我同事的姐姐家孩子是自闭症，前期不愿意和人作任何交流，后来她全职在家，陪着孩子，尽量培养孩子的耐心，鼓励孩子多表达！和他一起做社交类游戏，渐渐好转了，现在已经可以正常入学！

    家长问：“我的孩子都1周9个月了,还不会说话,只会叫爸爸妈妈,大人说话他还是听的懂的,平时也不爱和小朋友玩,去公园和其他的孩子放一起,他也玩自己的,不会里别人,看到陌生人就害怕,更不让别人抱了,他好象都没有想说话的欲望,需要别人帮他做些什么的时候,他就恩恩两声,用手来表达他的需求.他从生下来就是我自己带,所以特别的粘我,跟我在一起他就很高兴,也好动,好担心孩子是不是有自闭症.知道的朋友能告诉我我的孩子是不是有可能患了自闭症?”    儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症（又称孤独症）的详细表现：   (1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。   即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。   (2)言语障碍十分突出。   大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。   (3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。   孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。   (4)大多智力发育落后及不均衡。   多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

训练中发现，有些孩子在医院诊断为儿童孤独症的，但在实际训练中，却发现程度并没有那么重。孩子经过适当的培训会有改变的。联系电话：18252580011，苗老师

音乐感统为自闭症儿童传递爱  

导读：音来是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种抽象的艺术，它是对人类感情的直接模拟和升华。人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。同样，音乐感统对于自闭症儿童也同样有不可小觑的效果。音乐感统可是说孤独症儿童的一
　　
        音来是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种抽象的艺术，它是对人类感情的直接模拟和升华。人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。同样，“音乐感统”对于自闭症儿童也同样有不可小觑的效果。音乐感统可是说孤独症儿童的一种催化剂，它能让孤独症孩子在快乐的氛围中感受爱。

　　小斌也属于一个感统失调的孩子，在进行音乐感统训练前的表现是：脾气大、哭闹、易激动、记忆力差、身体弱、不喜欢运动 、胆小、过分敏感，经专家测试属重度感统失调。

　　一次，小斌妈妈听说音乐感统疗法对孩子感统失调效果不错，就对孩子采取了音乐疗法。“开始的时候，随着音乐的响起，其他小朋友都慢慢的参与到游戏中了，只有小斌只是看着，眼里充满了新奇，可是就是不敢参与其中，怯怯的。”小斌妈妈说， “我就在一旁慢慢的引导他，和他一起参入其中，可能是受到音乐的感染吧，小斌慢慢的有了变化，一个多月下来，小斌也变得大胆了，脾气也好点了，不是那么急躁了，看到小斌的这些变化，我真的很高兴”。

　　音乐感觉统合训练不仅适用于自闭症儿童，同样也适用所有感觉统合失调的孩子。“音乐感统”是将感统训练游戏化，同时与特定音响形态的音乐进行融合，集趣味性、愉悦性、审美性、增效性为一体的感统训练体系。它能在不知不觉中感染孩子，让孩子在快乐中成长，也希望音乐感觉统合能够被广泛的应用，给自闭症儿童带来福音。
    联系电话：18252580011，苗老师

好可怜的孩子

我们的训练采取一对一模式，个性化定制，老师花的心思较多，针对孩子的特点，针对性的开展课程设计。自闭症训练很难，需要很大的耐心和创造性。我们的老师已有十多年的教学经验，会给家长一个正确的指导！报名电话：18252580011，苗老师

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