本人是新初二家长，去年偶然读到周长生老师的《为不教而教》，颇受启发，于是开启了学习方法引导之旅。我的引导大致分为两个阶段：第一阶段为七上，主要配合学校节奏，以适应和方法的自主探索为主；第二阶段为七下，关注心理，以协助小孩自己进行方法实践为主。就目前的情况看，虽与我的预想还有距离，但总的来说，效果还是不错。
之所以上来问一下，主要有以下三个方面的考虑：
一是现在从事培训、辅导的机构和人员很多，不确定家长们对学习方法的培训是否感兴趣；
二是我的方法尽量在保持孩子好奇心基础上，引导其对于学习方法上的思考和实践，强调自主性，不确定家长们是否有此意愿；
三是为了引导自家娃，花了不少时间和精力做准备，也总结了不少好的学习方法，希望能把这些方法传授给需要的人。
对于培训的初步想法：
1、培训期一年，20～30次课，前面多，后面少；
2、每班次最多6人；
3、总人数20人左右（非专职培训，时间精力有限）。

有怀疑是正常的，我的方法也不仅在自家小孩身上实践，也在亲戚家小孩上实践。而且方法都是现成的，并非我独创，我所做的主要是引导，让孩子愿意去实践，愿意去学习，至少不抵制，这点很重要。

另外，我的方法很大程度上是对家长与孩子关系的调和，亲子关系好了，再来谈教育和学习。

上面有人提到“小孩写作业拖拉”，这很正常，关键是找到原因，从小孩的角度去想就对了，试想做完之后还有补充的作业，我为什么要快点做完呢？！

当然，我这只是看看有没有人感兴趣，感兴趣的人多，我就做一下，感兴趣的人少，就不做。

所以欢迎大家发表意见。

初二确实是分水岭，特别是初二下，学习方法和学习惯是需要从初一开始培养，特别是充分发挥小孩的自主意识。