“皇帝轮流做，今天我当班”，这一点“迷糊”不迷糊了，叫他点名了，他说“可是我不会啊”，我说“有人教你呢”，季副上来了。“精诚合作”挺好的！
今天的本领是数学“分析图形特征”，什么叫分析？什么叫特征呢？我拿班上两个“重量级”人物10号和31号打比方，“都是男生，都长得胖，从来不在这里睡觉”，孩子们一猜“何涵洋”，我又说“都是男生，都长得胖，但是会跳绳”，孩子们说“小孟小孟”。再反过来，叫孩子们分析分析我和夏老师的特征。孩子们会说“王老师老，夏老师年轻”“夏老师会做手工，王老师不会”，“王老师带眼睛，夏老师有时带有时不带”。这么一打比方，孩子们明白了。这个时候再看电视大屏幕，找图形的特征。
下午批改作业，4号、16号、17号、20号、22号、23号、24号作业质量很高，4号、17号、22号、23号全对，16、20、和24号是有一个忘记做了，从完成的情况看题目是懂的。
[ 本帖最后由 小菜一碟12 于 2021-12-8 16:26 编辑 ]
下午批改作业，4号、16号、17号、20号、22号、23号、24号作业质量很高，4号、17号、22号、23号全对，16、20、和24号是有一个忘记做了，从完成的情况看题目是懂的。
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31号同学今天要小记一下，因为今天他给我两个意外：
上班的我，刚走到教室门口听到二楼传来的脚步声和对话声。脚步声一个重一个轻，对话声一个温柔一个细小。“你叫何涵洋吧？”“是的”“你是哪个班的小朋友？”“大五班”“大五班啊，是王老师班上对吗”“对的”。那个温柔的声音我听得出来，是大六班的童老师。何同学并不认识她，但是能这么大方自如的和不认识的老师对话，还真出乎我的意外。
话说何同学来了后，就排在队伍后面等着签到，等着等着不耐烦了，就跑到教室里面这这那那的“考察”一番。我说“何涵洋，快去签到，老得早马上签的迟了”。
夏老师是迟班，她进来后说“何涵洋下楼拿书扣了”，张老师说“我拿餐点上来，何涵洋在楼梯上碰到我了，说我去拿书了”。我奇怪了，谁叫他拿书的呢？一会儿，他空着手上来了，夏老师问“你的书呢？”他说“没有了”。我更好奇了，“来来来，何涵洋，到王老师面前来，是谁叫你拿书的啊？”他说“没有人叫”“那是你自己想起来的吗？”“是我自己想起来的”“你的书在哪里呢？”他想了想，不置可否。我换了方式“你记得你带书出来了吗？”“我带书出来的”“你确定早上上学从家里带书了吗？”“确定，带了”。“那你进幼儿园的时候手上拿书了吗？”他又想了想“哦，在妈妈车上的座位上呢”。我明白了，他是等待签到的时候，突然想起自己的书了，于是就下楼拿书了，孩子的思维是“妈妈和我分手了，再去找的时候就下楼呗”！于是我问“妈妈中午回来吃饭吗？”“不回来”。“那你中午回家自己打电话给妈妈，说‘妈妈，我的书在你车上呢’”。
QUOTE:
原帖由 Mocha 于 2021-12-9 13:14 发表
小迷糊还需要多锻炼
“迷糊”的人儿有时候又不迷糊。昨天当了“图书管理员”成就感满满，今天和小董又是第一二名到园，美美的准备“工作”了，哎哎哎，你们在我桌子前找什么？“迷糊”说“那个牌子呢？”哈哈，记得“挂牌上岗呢”，感觉胸前有块牌牌，无比光荣哦！小迷糊还需要多锻炼
“无比光荣”的人今天被我批评了，我八点上班，一分钟没迟到，可是1号、3号、8号已经入园在值班老师处了。我直接下了架空层放电动车，上到一楼就听到他们三个人的声音“王老师还没来，王老师还没来”。值班老师说“看到你们王老师来了，不要瞎说”。好家伙，我要是真迟到想牙擦擦都玩不起来，叽里呱啦的嚷到天下都知了！所以晨会我就开玩笑了，“你们说我迟到了，钱被领导扣光了，到你们家吃饭”。
