6号和13号坐在一起，这两个人是“学霸”型的，聊的是“高深“话题，咱只有默默听，不能被他发现！
我上来后夏老师告诉我，这四个人后来在平台上打打闹闹还不停的敲走廊的门，被其他班的保育老师一呵斥才老实了许多！
我到平台上，招招手第一个问的是3号，我问“知道今天为什么罚站吗？”他摇摇头“不知道”。我又问“是我发神经了吗？”他说“不是”，“那你说为什么罚站”，这回老实了“我们打架的”。我说“好， 一个错误，之后我不在了有没有再犯错误？”他想想“犯了”“犯了几个错误？”思考了一下“五个”。我问“哪五个？”他说“我们跑来跑去的，是一个，还有我们打门的，是两个，还有还有”。他低声的说“没有五个了”。我问“知道在平台上的规则吗？”他说“要安静”。我反问“我说过要安静吗？可以怎样不可以怎样？”他说“可以讲讲话，可以聊天”“不可以什么呢”“不可以打人”。我问“屁股不可以怎样？”“不可以离开板凳”“那你今天对吗？”“不对”“下次还犯吗？”“不了”“来，拉钩”。
我到平台上，招招手第一个问的是3号，我问“知道今天为什么罚站吗？”他摇摇头“不知道”。我又问“是我发神经了吗？”他说“不是”，“那你说为什么罚站”，这回老实了“我们打架的”。我说“好， 一个错误，之后我不在了有没有再犯错误？”他想想“犯了”“犯了几个错误？”思考了一下“五个”。我问“哪五个？”他说“我们跑来跑去的，是一个，还有我们打门的，是两个，还有还有”。他低声的说“没有五个了”。我问“知道在平台上的规则吗？”他说“要安静”。我反问“我说过要安静吗？可以怎样不可以怎样？”他说“可以讲讲话，可以聊天”“不可以什么呢”“不可以打人”。我问“屁股不可以怎样？”“不可以离开板凳”“那你今天对吗？”“不对”“下次还犯吗？”“不了”“来，拉钩”。
第三个问的是刘柏江，同样 几个问题他回答的行云流水，难得的没有强调啥理由。这个娃脑子拎得清得很，老师从来没有过反思这么长时间的，他的小心思是“今天祸可能闯大了，咱老实点”。
第四个是孔耀，他和柏江一样拎得清，看着我一个个“审问”，心里面大概早就打好了腹稿。对平台上的规则“可以”“不可以”都清楚。
这四个人都跟我拉过钩了，相信他们以后犯这样的错误概率要低得多！
话说孩子到底是孩子，睡觉的孔要并没有老老实实，在我的座位这瞄过去，被子怎么轻轻的在动动动、我踮起脚尖悄悄过去一看，好嘛，两只手伸到了隔壁床的被子里，在挠人家脚呢。我把他被子一掀拍了一下手臂“昏掉了”。这么一下子一来，没两分钟就睡着了，一直睡到所有人都起床了，还没有醒的意思。是几个人在喊“孔耀孔耀，起床啦起床啦，马上踢球了”。他才迷迷瞪瞪的！
第四个是孔耀，他和柏江一样拎得清，看着我一个个“审问”，心里面大概早就打好了腹稿。对平台上的规则“可以”“不可以”都清楚。
这四个人都跟我拉过钩了，相信他们以后犯这样的错误概率要低得多！
话说孩子到底是孩子，睡觉的孔要并没有老老实实，在我的座位这瞄过去，被子怎么轻轻的在动动动、我踮起脚尖悄悄过去一看，好嘛，两只手伸到了隔壁床的被子里，在挠人家脚呢。我把他被子一掀拍了一下手臂“昏掉了”。这么一下子一来，没两分钟就睡着了，一直睡到所有人都起床了，还没有醒的意思。是几个人在喊“孔耀孔耀，起床啦起床啦，马上踢球了”。他才迷迷瞪瞪的！
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原帖由 永远心仪 于 2021-4-29 18:54 发表
马上再问问他，看他怎么和我解释，这娃奥特曼看多了，整天喜欢拉着我们和他打，其实就是摆哪些奥特曼造型
哈哈，还真有奥特曼这一说。因为晨会我特地问昨天四个被惩罚的孩子们，家长是怎么说的？问到柏江时，王昱铭插嘴了“我知道我知道，家长说就是奥特曼看多了，然后然后就就就打打”。王大哥开始结巴了，我说“你也看0511 的是吧，就打打杀杀了是吧”。王宝宝点头“是滴是滴”！马上再问问他，看他怎么和我解释，这娃奥特曼看多了，整天喜欢拉着我们和他打，其实就是摆哪些奥特曼造型
说到奥特曼我今天晨会用了一个词“禁止”。所有关于奥特曼的玩具、书、动画片小朋友禁止看，禁止买。我们所谓的“一衣带水”手段高明，他们动画片中的负性元素，对于没有辩证能力的低幼儿童的腐蚀效果是很强的。我一直都记得我女儿小时候因为喜欢看“樱桃小丸子”，接连三四个寒暑假拖拉作业。每次问她“作业做好了吗？还有多少？”每次回答都是相当满意。可是临到开学前一晚，才慌慌张张的发现这个没做，那个也没做，连晚恶补！小丸子的懒散拖拉不求上进，用大人的眼光看“蛮好，心态平和”。但是对于小朋友来说，他们是没有辩证能力的，他们看起来模仿的是表面现象，但是长久下去就会成了一个坏习惯！
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原帖由 wyplover 于 2021-4-29 21:49 发表
今天发好多帖子啊，厚积薄发，一看就就是满血复活了，赞了
满血复活的我今天当“大夫”了，把你家儿子“治疗”得发自内心的哭。怎么回事呢，听我慢慢道来：今天发好多帖子啊，厚积薄发，一看就就是满血复活了，赞了
我吃完饭上来，看他整个一个“赤膊上阵”还嫌热，被子堆到一边，躺在床上展示自己“黑黝黝的胸肌”。我乐了“来，趴下，我给你按摩按摩马上就能睡着”他似信非信的配合了，我开始了中医传统的“捏脊”手法，他的底髂部肉真厚，我捏不起来，到后腰靠上才勉强能捏起来，捏到上背部他猛力挣脱“疼疼疼，疼死啦”跟着就哭起来了。再捏一遍他还是一样的表现。他这个表征和另一个胖子小孟一模一样。小孟那天说热，我伸手到后背捋了一下，他疼的直叫。这个用中医的理论是“经络不通”。同样的手法，在1号、3号、9号、11号、15号、29号身上都试验了，瘦子都喊不疼，舒服呢。相对胖的15号、9号都喊疼，这个人人都可以上手的“捏脊”疗法，睡前捏一捏觉都睡得香呢！小孩子坚持天天捏一捏，好处一大把！
这两个丫头的游戏在你们看来不就是交换嘛，可在我看来，在“僧多粥少”的情况下，能和谐愉快的制定规则，数到多少下就交换，公平又公正。充分证明了孩子们的“主观能动性”！后面的视频我没拍下来，数到100下，胥宝宝被交换下来后，沈宝宝上去了，胥宝宝说“这回数50下”，沈宝宝说“不公平不公平，还是100下”。胥宝宝对“不公平”的解释是“可是我只会数50”。虽然一方意识到不公平了，但是态度是愉快的，游戏是欢乐的！很多时候孩子们自己的事情自己解决，大人不要插手，反而是化解矛盾的最佳方法！她们两个丫头就在我旁边，我全程跟着荡荡拍拍，一句话都没说。最终胥宝宝是同意了“100下”，最终胥宝宝也会数到“100”，“公平又公正”的玩，其乐融融！
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原帖由 haikdd 于 2021-5-6 23:00 发表
她今天跟我说了，抓绳子的时候手都红了，我也在鼓励她，脚踩到的地方多受点力，手掌心抓住的时候就不会难受了，她就很迫不及待的想要再次尝试了！谢谢王老师的鼓励，这丫头真的胆大了很多呢！
别小看运动的作用。孔二小姐运动时胆子大，连带着其他方面也胆子大了。比如今天早上，我坐在办公桌前，她拿着一个小袋子，自信满满的在我面前表述“王老师，这是给邹南润的领带”。我问“为什么要给邹南润领带？是你昨天不小心带回家了吗？”她坚定摇摇头“不是，我没带他的领带回家，是我看到他没有领带的，妈妈叫我带给他的”。我反问“妈妈是怎么知道邹南润没有领带的？”她想想做了一个吞咽口水的动作后，说“妈妈说‘尚言，把这个领带带给邹南润’”。我乐了“我想知道你妈妈怎么知道他没有领带的？”她说“妈妈微信说过了”。我拍拍她“这样说我就听懂了，是你妈妈和他妈妈微信上说好了，是吧？”小孔点点头“是滴”。看看，我们这么长时间的对话，孔二小姐一直平平静静，底气十足流畅应答。搁以前她被我三问两问早就支支吾吾结结巴巴了。她今天跟我说了，抓绳子的时候手都红了，我也在鼓励她，脚踩到的地方多受点力，手掌心抓住的时候就不会难受了，她就很迫不及待的想要再次尝试了！谢谢王老师的鼓励，这丫头真的胆大了很多呢！
还有今天户外活动时我背对着她在跟航宝宝说话，这是身后就传来她的喊叫“王老师王老师，王老师你看”。我转身一瞧，乖叫，还差一个结就登顶了。了不起啊了不起！
有了昨天的经验，今天刚开始活动就群策群力，“孔耀二号”即将诞生！那个光膀子的大哥煞是羡慕，唉，体重太重“臣妾做不到啊”！顺便说一句，天气热了，各位给孩子少穿一点衣服，室内的区域游戏才结束，点心后都集中坐到红线上等开会了，我在他们中间“穿越”了一下，妈呀，一股浓浓的汗味就窜鼻子里了。6号、8号、9号满头大汗，头发湿哒哒。这3人8号穿的最多，一件外套，里头一件毛背心，一件长袖体恤，贴身一件棉毛衫。户外活动前一个个被我下令“脱，只穿一件衣服下去”。大哥里面是汗衫马甲，算了，还有人长袖里面是短袖。也算了，允许两件。哪知道从楼下走到楼下，没玩三分钟，大哥的长袖2号的衬衫都捂不住了，脱！ 午睡也是蛮热的，厚被子捂不住了，家长要换薄被子了哦！
[ 本帖最后由 小菜一碟12 于 2021-5-7 14:00 编辑 ]
[ 本帖最后由 小菜一碟12 于 2021-5-7 14:00 编辑 ]
5号和23号两个人一来就进入“惩罚区”了，我奇怪啊，啥事呢？一个一个问。先问邹宝宝什么事情进惩罚区的？邹宝宝说“我昨天作业没做”。咦，昨天有作业吗？我就反问“什么作业没做呢？”邹宝宝说“小鸟的作业”。我顺势问“为什么没做呢？”邹宝宝说“奶奶手机上没有”。
23号小丁菇凉看我冲她招招手，过来就委屈的吼吼滴滴了“我跟妈妈说小鸟的，妈妈听不懂”。我赶紧哄哄她“不怪你不怪你，你回家说了就行了，这个不算作业，去玩吧”。
到底这两人所说的“小鸟作业”是什么呢？夏老师说严翊轩妈妈也打电话问她的，孩子回家也嗒不清楚。家长丈二和尚摸不着头脑。
三个人一联想，答案出来了，昨天的课是下午起床上的，夏老师拿了画册，那一页有各种各样特别的鸟。快下课时夏老师来了一句“今天回家有作业呢，小朋友家里都有平板的吧，没有的也可以在家长手机上找找，你还知道什么鸟的，有什么特点的，回家看看哦”。夏老师的“作业”两个字一说，小孩子回家就重视了，只是这样的作业孩子是说不清楚的。宽泛空洞不容易操作。
我今天跟夏老师说了“轻易不要用作业两字”。中班的孩子除非操作性强的，回家能做一做画一画的我们可以用“作业”两个字，其他的类似于昨天那样的东西，你的目的是想扩充孩子的知识面，可以换一种说法，比如昨天的课，可以关照孩子“回家告诉家长，今天学了小鸟的本领，世界上最小的鸟是什么？最大的鸟又叫什么？还有一个嘴巴特别特别大的又叫什么？你说了让家长写下来。鸟有很多很多，手机上还能找到其他特别有趣的鸟，叫家长找给你看看，明天来告诉大家”！给孩子讲的话“指令性”要明确，即使不动手写和画，也方便记忆和操作。
23号小丁菇凉看我冲她招招手，过来就委屈的吼吼滴滴了“我跟妈妈说小鸟的，妈妈听不懂”。我赶紧哄哄她“不怪你不怪你，你回家说了就行了，这个不算作业，去玩吧”。
到底这两人所说的“小鸟作业”是什么呢？夏老师说严翊轩妈妈也打电话问她的，孩子回家也嗒不清楚。家长丈二和尚摸不着头脑。
三个人一联想，答案出来了，昨天的课是下午起床上的，夏老师拿了画册，那一页有各种各样特别的鸟。快下课时夏老师来了一句“今天回家有作业呢，小朋友家里都有平板的吧，没有的也可以在家长手机上找找，你还知道什么鸟的，有什么特点的，回家看看哦”。夏老师的“作业”两个字一说，小孩子回家就重视了，只是这样的作业孩子是说不清楚的。宽泛空洞不容易操作。
我今天跟夏老师说了“轻易不要用作业两字”。中班的孩子除非操作性强的，回家能做一做画一画的我们可以用“作业”两个字，其他的类似于昨天那样的东西，你的目的是想扩充孩子的知识面，可以换一种说法，比如昨天的课，可以关照孩子“回家告诉家长，今天学了小鸟的本领，世界上最小的鸟是什么？最大的鸟又叫什么？还有一个嘴巴特别特别大的又叫什么？你说了让家长写下来。鸟有很多很多，手机上还能找到其他特别有趣的鸟，叫家长找给你看看，明天来告诉大家”！给孩子讲的话“指令性”要明确，即使不动手写和画，也方便记忆和操作。
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原帖由 wyplover 于 2021-5-7 18:24 发表
今天开始，严格要求
我今天关注他了。午餐是茼蒿菜饭，只是所有的东西都被粉碎机粉碎了，茼蒿碎碎拉拉的点缀在其中，结果很像蛋炒饭的葱花。正好我今天教了诗歌“鸟王请客”里有一句“青虫蛋炒饭”，于是乎今天的午餐受欢迎了。我瞅着大哥是筷子接连扒拉扒拉几口把嘴塞满了，象征性的嚼吧几下就准备吞咽了，赶紧阻止“王昱铭，25下25下。数”。于是他边嚼边头点着在默数了。他们小组的人也跟着都关注自己咀嚼的次数了。25下后他是吞了三次才吞完。而胥思菡大概在20下左右嘴巴里已经没有啥东西了。到25下时胥宝宝笑了。我问“是不是25下嘴里就没有东西啦？”胥宝宝头猛点“嗯嗯嗯”。我接着说“王昱铭，25下你还有很多吧，只能吃一口嚼25下，不是吃多少口再嚼，懂吗？”今天开始，严格要求
[ 本帖最后由 小菜一碟12 于 2021-5-8 14:00 编辑 ]
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原帖由 刘薇特特 于 2021-5-7 21:53 发表
难怪回来说每次嚼25下，我还骂他，那得多慢啊，看来竟是我错了
这个25下课可不是我的创造。我女儿小时候也是个胖墩，去医院营养科看门诊时医生就推荐了这个方法。每口至少咀嚼25下，好像是咀嚼次数越多，分泌的什么腺体就越多，它会传达给大脑指挥官信号“好了好了，吃饱了”。“不能吃了，够了够了”。后来我喜欢看养身节目，有一档专门讲小儿肥胖的也提到吃饭的速度问题，吃得太快大脑还没反应过来你都两碗下肚了。小儿肥胖运动是一方面，它和饮食调节、吃饭速度是“三套马车”。每一个点都要注意！难怪回来说每次嚼25下，我还骂他，那得多慢啊，看来竟是我错了
今天群里一沓子“疾病矫治通知单”里，9号、10号、15号都属于肥胖了，不管是轻度还是中度家长一定要引起重视了。写这件事情的时候我奇怪怎么没有6号？难道他那天碰巧没有来吗？于是我下去到保健老师那里查看了一下记录，电脑一扒拉，6号还真有，是中度肥胖了，保健老师眼花了，给写漏了。两个中度的都是超过标准体重百分之四十几了，我是真替他们着急啊！我女儿小时候是从超过百分之十七开始，一发不可收拾的。班上还有一位16号小朋友，体重也超标了，但还好不属于肥胖！家长也要注意孩子的饮食和运动了！
话题再次切换到吃饭速度，15号坐第一组，是先来拿饭的一批，我前脚才把第五组的饭打好，去卫生间上厕所，就听到他喊“再来一碗”。夏老师吓了一跳“张煜卿，吃这么快啊，嚼25下了吗？”我忍不住在厕所里搭腔“肯定没有25下”。问题是他还想添第三碗，被我拒绝了。6号、10号也都是想第三碗的注意的，统统被我拒绝！10号意犹未尽的说“今天的饭太美味了”。给他一碗萝卜淡菜汤，结果熬到最后，碗里还是那么几块萝卜。别以为挑食会瘦，有一些胖子就是因为饮食的不均衡导致的！
户外运动我们是放手的，但是是有规则的。户外活动前那“攀爬墙”打比方，原来看起来不可能的事情经过我们的努力就成为了了不起。我给他们打气“全幼儿园，包括7个大班，都没有我们中五班厉害，就我们中五班全班都能爬到顶上”。所以“现在看起来爬杆是个很难的事情，相信我们天天练，有一天我们也会人人都爬到顶上去的，所以这是男孩子的目标”。女孩子呢我则 鼓励她们像孔尚言和罗思奇学习，就两个绳子，自己想着我还不会爬绳子呢，就不要总是荡秋千。
刘沐曦是不服输的性格，眼看着孔耀那么灵活，心生羡慕的同时就努力上了，试验了好多次都不得要领。我教他脱掉鞋子试试，他试验了一下，说“袜子太滑了”，我说“那把袜子脱了试试”。刘宝宝迟疑了一下，我说“没事，试验试验看什么感觉”。他脱掉袜子后试验了几下，开心的感觉到了“不滑了”。刘宝宝脱掉袜子了，另一个刘宝宝在旁边嘲笑“臭脚脚臭脚脚”。我怼他一句“才不臭呢，会爬的脚脚都是香脚脚”。哈哈，为了当“香脚脚”，居然一个学一个都成了“赤脚大仙”，玩得可嗨了！
城市里长大的孩子，赤脚的乐趣是没有的，在家里可能都要给穿上袜子。我的教育想法是“孩子，尤其是男孩子，不娇惯不骄纵不”“该洒脱洒脱，该撒野撒野”，男子汉的“威武雄壮”的气概打小就要培养！
刘沐曦是不服输的性格，眼看着孔耀那么灵活，心生羡慕的同时就努力上了，试验了好多次都不得要领。我教他脱掉鞋子试试，他试验了一下，说“袜子太滑了”，我说“那把袜子脱了试试”。刘宝宝迟疑了一下，我说“没事，试验试验看什么感觉”。他脱掉袜子后试验了几下，开心的感觉到了“不滑了”。刘宝宝脱掉袜子了，另一个刘宝宝在旁边嘲笑“臭脚脚臭脚脚”。我怼他一句“才不臭呢，会爬的脚脚都是香脚脚”。哈哈，为了当“香脚脚”，居然一个学一个都成了“赤脚大仙”，玩得可嗨了！
城市里长大的孩子，赤脚的乐趣是没有的，在家里可能都要给穿上袜子。我的教育想法是“孩子，尤其是男孩子，不娇惯不骄纵不”“该洒脱洒脱，该撒野撒野”，男子汉的“威武雄壮”的气概打小就要培养！
