Raina今天课前就跟小朋友们打好招呼，会送每个人一个小蜜蜂，但是如果上课表现不好就会在白板上画一个叉叉，集齐三个叉叉就不给蜜蜂了。
课间Tina悄悄的跑到白板面前擦掉了Jason的三个叉叉，Raina后来没有问她，主观的认为她是起恻隐之心了，呵呵！不过后来Jason的表现有进步，老师把叉全给擦了哦！

谢谢体贴的Tina妈，好漂亮

今天四个宝宝精力都很充沛啊！Emily和Jason就像两个橡皮膏药，一黏在谁身上那是拨也剥不下来啊今天老师的头发也遭殃了
Tina今天有给老师惊喜哦，主动问我第二个应该摆什么形状：What is number two?
在听到semi-circle的时候Tina笑个不停啊，惹得咱们都乐了。敢情Tina以为那个半圆是小蛇Sammy的Circle了。。。
老师发现Tina课上有什么要求的时候，都会憋足了劲想用英文跟老师沟通哦，极少说中文呢

Hadi说话声音还是有点小啊，爸爸妈妈多鼓励他哟! 像Jason学习
Jason下课的时候说：我的蚂蚁呢？那个是毛毛虫worm哦

Jason今天又问老师Do you like it了？自我介绍时很配合，但故意用奇怪的音调，引得孩子们笑成一团啊！Raina Suki可没有笑，不能强化孩子这样的错误言行呢！唯一的方法就是不能笑，该严肃的时候还是要严肃。
Emily课上一直说：我要喝水，我要喝水。老师说了句：No drinking water in classroom后就没有理她。谁晓得她继续说Drink water, drink water
今天的手工是一条项链，爸爸妈妈们回去要让孩子做这样的输出哦：My pattern is broard narrow broard narrow. 或者My pattern is purple green purple green.

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-20 21:01 编辑 ]

今天Tina学的很开心，看着Tina满脸笑容，老师也很欣慰呢。
Hadi爸爸还是很惯着Hadi哦，有求必应啊！

哇~Tina这是去哪了啊？是去年夏天的照片么。老师想说Tina喜欢的东西和我很想呢，老师属兔子也喜欢小兔子，老师最爱的颜色也是紫色哦

Hadi还没有从“面包的伤痛”中摆脱出来。。。



Tina的自我介绍越说越溜了~



































I'm a sheep~I can sound like a sheep~I can act like a sheep~





























课件中有许多可口的食物，比如lemon juice, hotdog, fried egg, sanwich. 让Emily跟着老师说sanwich的时候，Emily来了句：三明治
，呵呵~

家长们多带孩子孩子去他们喜欢的地方旅行，这很好哦！去体会一下大自然的神奇和美丽，去探索未知的世界，无论对身体还是对学业都是有利无害的哦！

Raina在备课 课件中有<。)#)))≦哦！于是想到了Jason!
Jason妈妈可以利用孩子喜欢鱼这一个特点教他其他的知识哦！比如用各色的鱼引导他复习颜色，用大小不一的鱼让他比较大小和长短：Which one is big/small/long/short?

Emliy会独立写自己的名字咯！现在就只有Jason还不太会写自己名字了，SO 加油咯！
Emily写好名字跟老师说：老师看，我会转笔呢！
Hadi写作业的时候喜欢把脸贴着作业纸，这样伤害眼睛哦，爸爸妈妈看到的话要及时提醒哦！
Tina今天说：I don't like Hadi sit(on/in) high chair.
今天四个孩子极其配合和给力哦！让Raina惊喜万分呢！
老师个人觉得有可能是因为教师里面多了两个面生的老师。

Hadi这两次课来的时候情绪都不高，但融入课堂后就又恢复情绪了，还很配合的说：me! me! 其实Hadi这个状态是很好解决的！家长们对于他不合理的要求可以转移注意力，或者在给予一次拒绝后就不理会他，这样他就不会一直撒娇了哦！平实要多和孩子交流，沟通，每一次的给予都可以提适当的要求哦！要让孩子知道，自己的要求是不可以轻易被满足的。

家长们如果对孩子的知识掌握情况不满意要及时跟老师说哦！老师可以安排他们其他时间补习。
Emily的口头禅是：让我来，我来！我来！ 以后她在家里说这个话的时候，妈妈可以引导她说：Me! 或者Let me try!
小家伙的自主意识很强，这个时候只要她能做的事情都让她自己做吧，不要越俎代庖哦，不能自己独立做的也可以在大人的引导下让她尝试自己做。
孩子独立性的培养需要家长们的努力哦！
孩子的教育包括家庭教育，学校教育和社会教育，这三类教育就像是一个鼎的三个角，缺少其中一个这个鼎都是站不稳的哦！所以，Raina要再啰嗦一句，家长们平时多费心了哦！有什么教育孩子上的困惑都可以当面找我说，或者留言在帖子上。
Tina很喜欢Miss mary mack这首歌，妈妈可以在网上找到放给她听哦！
今天唱的歌一会Jason就会哼了。名字叫做Who is afraid of the big bad wolf.
今天Hadi发烧了，最近生病的小朋友好多，孩子们照顾好自己哦！春天要多保暖，春暖秋冻啊！
今天课堂纪律不太好哦！孩子们规则意识还是不够啊。。。

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-27 20:48 编辑 ]

作为父母，当然希望自己的宝宝从小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信宝宝的28个方法，你不妨试试。   
1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。　　
2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。　　
3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。　　
4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。　　
5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。　　
6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。　　
7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。　　
8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。
9.不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。　　
10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。　　
11.给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。　　
12.和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。　　
13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可
14.当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。

不出意外，下周一咱们要开公开课了哦！

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-3-1 15:44 编辑 ]

本月外教课安排：3月4日 周日 晚七点到八点
                3月18日 周日 晚七点到八点

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-3-1 15:52 编辑 ]

Hadi没有来上课，身体还没有康复，三个人的课堂有点小冷清啊，希望Hadi尽快归队哦！
咱们的公开课要往后延了，家长见谅啊！
Jason昨天哭鼻子的时候，嘴里还念叨着，Emily呢？
Tina昨天也哭了，咱们班的宝贝都好脆弱，真希望你们快快长大。
课堂上老师在讲课件上的bench，并要求孩子把动物按秩序放在bench上，没说两遍呢，Emily看着被移动过的长椅念叨: "嘿嘿 bench"，一直都很灵光呢！
Emily在长句输出上还需要加强锻炼啊！

今天外教课取消了，给家长带来不便，Sorry!

Hadi的积极性还是不错的哦！要求奶奶带他来上课，还从医院直接赶来。可能是因为生病初愈，上课的时候有点点“萎靡不正”啊~
Hadi缺两节课，老师想着过几天再给他补，让他在家多养养。
Jason今天早早的就来了，Suki老师像说相声似的，把Jason逗的是乐呵呵的~Suki老师，你真是个大忽悠，哈哈~
Jason上课前最惦记的是Emily，上课后逗的厉害的也是和Emily, 还嚷着让老师给Emily画个cross
Emily小朋友相当有主见，有自主的意识，这引导得当也是个优点呢！
Tina小朋友在看动画片的时候总是最专心的，在看新事物的时候也是最专心的，偶尔开小差那是正常的哦！咱们这个年龄段的孩子注意力集中时间都相对较短，但家长在家也可以多刻意培养孩子的注意力。Tina在学完知识后，很擅长在适当的时候加以运用

Emily今天在给Art House里面的gingerbread涂颜色的时候，自己给姜饼画上了眼睛和笑脸，一边画一边说：I'm happy.
这两次课Emily在输出I can play the harp等类似句型的时候，能够试着做长句输出了，说的还不全，I can #%$ harp.会把play the 这两个单词用哼哼音带过，不管怎么样，这个相比之前有进步哦！不会只冒一个单词了。
课间的时候,Emily闹着要玩play dough, 拿过去之后说： 谢谢Raina老师！ 好孩子，有礼貌了。还会主动帮助老师收作业和水彩笔
细细想想，Emily的进步真不是一点点哦！
Hadi在玩课件游戏的时候，多数时候是淡定从容，游刃有余。比如今天课件里用字母代替了各种玩具，每个字母代表一种玩具，然后让孩子根据字母的顺序来安排玩具的顺序，Hadi不赖呢！
课间的时候Hadi会跟老师说：看！我跑的快吧，然后嗖嗖的从教室里穿过来穿过去，呵呵！好不威风。老师似乎能够看到Hadi长大后会是个运动健将，一定是受女生青睐的那种哈！呵呵！
Hadi带来的橙汁会跟大家分享：你尝尝，甜乃！
课间玩钓鱼游戏的时候会说：看，我把它们全钓出来了，我要把它们带给爸爸吃！哈哈~妈妈受冷落了呀。
Tina妈妈说到孩子的输出相比之前偏少了。主要原因是乐器在生活中不常见，Pattern也要有家长的引导孩子才会去主动发现哦！
总的来说，爸爸妈妈们要多费心了。
对了，Hadi居然认识标志：禁止吸烟哦！还会说: No smoking! Raina可没有教他，显然是家长用心了

开始学习介词了，爸爸妈妈们要多费心了哦！
首先要让孩子了解“在。。。上面”，“在。。。里面”，“在。。。下面”，“在。。。外面”， “在。。。旁边”， “在。。。后面”，“在。。。前面”这些概念。
在家里，家长可以试着用中文和孩子交流这些问题。让孩子有这样的概念。

今天的课上的很愉快，孩子们都比较在状态了，看样子咱们要开公开课啦! 呵呵~
一会上照片哈~
Jason每次作业都会说喜欢：grey, 要做green椅子。对颜色的敏感性开始慢慢出来咯！
Emily要blue椅子，做作业也要blue pen.
而Hadi和Tina一样喜欢purple哦！
Jason在补课的时候作业极为认真，课上就会有点人来疯的瞎涂瞎画了~孩子能学到知识，开心就行，这方面年纪大点会好的

下课的时候Jason妈妈比较担心孩子不会说ladybug, 其实那个不是咱们的教学重点，只是作业的时候涉及到了这个，主要目的是让孩子复习"on"这个概念。Ladybug is on the leaf.
这个主题家长一定要抓紧哦！如果没有时间，可以周五带孩子来中心，Raina刚好没课，在办公室里给孩子巩固巩固。
今天课上说到了钥匙key这个概念，家长可以在家给孩子巩固，把钥匙放在妈妈头上,问：Where is the key? 答：The key is on Mummy. 把钥匙放在不同的地方让孩子练习此句型，同时还可以扩大词汇量。
宝贝加油！老师相信你们能行的！

本主题比较抽象，重在理解哦！

Emily~Emily~Who took the ball on the chair?


























The key is on the cuoboard~




















There are 2 cats. One is on the bed, the other is on the shelf.




Yellow cat is on the chair.


Emily写作业的时候还装睡了一小会，看没人理她，就又恢复正常了








Hadi is on the table~


Emily is on the chair~






Emily没有好好唱主题歌，老师没给奖励。后来Emily闹着说：再唱一遍，再唱一遍。
在门口看到妈妈带孩子上厕所，她说：阿姨，阿姨，他叫男孩子，还是叫女孩子啊！



































[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-3-12 21:00 编辑 ]

孩子年龄越小，就越容易具备天才的素质。智力高低不是天生的，每个幼儿都有着令人惊叹的天资。在幼年时期接受的信息量，大得惊人。可以说，各个世界上，恐怕再也找不到像孩子这么善于运用头脑的人了。但是，大多数孩子都没有意识到自己有多厉害，从学习能力上说，每个孩子都是不折不扣的天才。为了适应环境，幼儿具有一种特殊的感受力，会使孩子从复杂环境自动选择成长所需要的信息，并主动的尝试、探索、了解和学习。这种可贵的感受力，更是与生俱来的，但并不能持续很久，到了6岁以后就减弱了。因此，我们必须尽早为儿童提供足够丰富的信息，对孩子来说，这一点的重要性，不亚于母亲的喂养和保护。婴儿的打闹功能必须有足够的听说、视觉、触觉等感官刺激才会渐渐发达起来，刺激得越多，也就越发达。这是一个从无到有，快速积累的过程。但是，这种意识的摄取，大约到了3岁就会转变成有意识的吸收。----卡尔·威特

卡尔·威特阅读过的史籍上记载：伟人的孩子往往没有多大作为。卡尔·威特认为，这主要因为伟人忙于自己的事业，忽略了教育孩子。孩子能否成为优秀的人，主要取决于爸妈为孩子做了些什么。

Emily和Hadi的理解能力不错，在老师示范了把黄颜色的蝴蝶拽到黄色花朵的下面的时候，不用老师提醒，就会根据颜色放对位置
就是口头表达上有点欠缺哦！
Hadi最近上课一直是一种声音很小的状态，Raina有点担心。。。
Jason今天主动问老师作业怎么做：这样啊？ 还会问你：卡（color）哪一个啊？ 作业中，一直在比较铅笔的长短，把一个桌子上的水彩笔转移到另外一个桌子上去
边写边说：Raina，昨天下白毛大雪的哎！现在会用形容词了
Raina发现Tina的笑点蛮低的，总能见到她在笑，课上，总能回答对老师的问题。会运用on和under这两个介词。

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-3-17 21:55 编辑 ]

Jason今天在选铅笔的时候，没有说那个比较长了，而是说哪个是long啊
Raina在课上说了句on't touch it. Jason不断的重复on't 他 Don't 他 Don't 他 吃。
Emliy的反应还是比较快呢！
Raina：Can you find me a key? Emily是听懂了什么意思，说：Key在哪里啊？
今天课上Raina对孩子们严格了点，明显发现课堂纪律好多了！看来不能太“放任”你们啊~
Hadi今天课上脸色发白，有点不高兴的样子，后来吐了，身体不舒服了，希望家长好好照顾哦！希望Hadi尽快康复。
Tina在课间听歌曲phonics的时候好入神啊！

in 和out一定一定得在家多练习哦！
今天做了一个手工，在家可以问孩子Where is the Houdini? Houdini is in the box. 或者Houdini is out of the box.

1 哭泣
哭是宝宝减轻心理抑郁的一种自然方式，但细心的爸爸妈妈应该透过宝宝的眼泪察觉：孩子情绪上有压力了，应该了解一下原因。
2 耍赖
当宝宝耍赖蛮横的时候，爸爸妈妈不要简单的理解为孩子是在耍赖，很可能是通过这种手段告诉爸爸妈妈，他想让你们知道点什么。
3 打闹
孩子的语言能力有限，当内心的想法无法让人了解的时候，为了引起他人的注意，很可能引发一些攻击性行为。
4 撒谎
孩子的谎言有两种，一种是幻想性谎言。有时候，孩子会绘身绘色的讲述爸爸带她去旅行时的情景，而实际上爸爸根本没有带他去旅行。这种所谓的谎言知识宝宝的一种幻想，反映了孩子心中的期盼，是孩子心理发展的正常现象。这种说谎行为不存在欺骗意图，而是一种创造力的表现。3岁以后的孩子已经具备丰富的想象力和足够的语言表达能力，能够把经验和经验之外的事物联系在一起，但还不能区分幻想和现实，于是就可能出现幻想型谎言。对于孩子的这种谎言，家长不要嘲笑孩子，更不能置之不理，以免断送孩子宝贵的想象力和创造力。这时家长不妨把自己当成孩子的同伴，绕有兴趣的倾听和提问，培养孩子的观察和表达能力，帮助孩子澄清错误的概念，丰富孩子的经验和知识。随着年龄的增长和认知能力的提高，一般在孩子6岁左右这种谎言就会自行消失。
另一种是实用型谎言。这种谎言可以帮助孩子逃避责任，避免惩罚。孩子的这种说谎行为往往是受爸爸妈妈某种行为的影响和家庭教育的不当造成的。比如，家长接电话时，不想应付对方即说谎说：他不在家。家长这些无足轻重的小事，却混淆了孩子的是非观念，当他们有事不好交代的时候，这个记忆就会跳出来，指导他们用一个诺言求解脱。所以，家长要时刻注意自己的言行，给孩子一个诚实守信的榜样示范。如果孩子犯错后说真话承认，换来的却是家长的惩罚；说假话隐瞒，得到的却是家长的不再追究，这样家长的态度无异于给孩子撒谎行为提供了滋生的土壤，孩子于是学会了说谎以保护自己免遭处罚，所以家长要为孩子营造一个宽松的成长空间，消除孩子无谓的紧张和恐惧。当他第一次说谎的时候，要耐心的引导，打消孩子对于无意识犯下的错的顾虑，然后积极的肯定他勇于承认的行为。如果孩子屡屡说谎来博得家长的奖赏或者嫁祸于人逃避责任，家长就要采取必要的措施予以惩罚。而对说谎的惩罚要终于犯错本身的惩罚，孩子意识到说谎比犯一般的错误更不可原谅，这样帮助他慢慢改正说谎的不良行为。而这个改正过程的长短，就在于家长能否对孩子进行细致入微的观察，能否在宝宝取得进步时，及时给与鼓励和表扬。孩子撒谎骗人，最让家长气恼，可这种行为恰恰说明了孩子没有和你坦诚的交流，他心里真实的想法还没有表达出来。
5 不安
按照正常的天性，活泼无忧应该是孩子的常态。如果孩子表现的不安，焦躁和抑郁，那么一定是有什么困扰着他的事要吐露了。

对于Glasses are behind the tree.这样的句型，Jason和Tina都能够复述出来,原本也应该可以的Hadi的表现不尽如人意哦！希望今天来补课的时候能够有好转。
昨天课间，Hadi跑着跑着突然说：Stop.然后停了下来。 哈哈~
课上咱们玩了游戏Hide and Seek. 课后Emily还是意犹未尽的说：我们一起玩捉迷藏好么？
Tina看到课件中的草莓蛋糕，在没有老师提示的情况下会说：Strawberry cake. 在老师介绍过一遍蚂蚱Grasshopper的时候，就能重复出来哦。写作业的时候：give me eraser.
Jason对颜色的兴趣越来越浓了，拿出Grey说，这个是grey颜色的（中英文并用啊）和你身上的一样哎！（一遍指指Hadi的灰色毛衣）。
一会又指着粉红色说：这是什么颜色的啊？是桃子的颜色吧。爸爸妈妈平时要多教他认颜色哦！要不全英文，要不全中文，这样比较利于英文思维的培养。

in front of这个介词短语比较长，也比较难发音，宝贝们要多练习哦！
Hadi最近状态很好！老师真开心！

Tina今天写作业的时候抓着老师的手说：My date. 意思是让老师帮她写名字。老师教她说：Raina, help me./give me a hand.
今天Tina第一个完成了三个house，老师说要给Tina画三个爱心，Tina眼睛睁得大大大大的！像是中了大奖似的！
Emily和Jason写完作业你一言我一语：我成功啦！我赢啦！老师教他们说：I'm done./ I did it.
老师在引导Jason做输出的时候说：Which treasure do you like? 谁知道Jason没有指向任何一个盒子里的玩具，而是说：I like box.
下课的时候拿着老师给的瑞思币，一边扇一边说：I feel cool!
Emily今天英语说得特别溜哦！激动啊！！老师说：go beside Jason/Tina/Suki. 只看着Emily嘟嘟嘟的跑到他们身边说：I'm beside***

楼上是Raina贴的，不好意思用错号了

学新歌了

看看这一张张笑脸Happy的~
乐器主题我们曾经接触过elephant,Emily记下咯
Jason的创意总是十足，I can play the donkey.
咱们在唱I'm a little donkey.这首歌，Jason把donkey改成monkey,还时不时的嗷两声，把咱们学的5 little monkeys也融化进来了。
今天Hadi课上很high啊？老师问Who is No.1？老师引导孩子说出答案。Hadi第一个举手说：I'm the No.1.
对于这些动物， Tina也一改以往的淡定，跟着其他孩子一起大笑起来！

http://wenku.baidu.com/view/e6ef42c658f5f61fb7366602.html
刚刚搜到的。Raina明天公开课，先去准备了，家长先看啊！改天我在来研究。
题目叫没有语言环境也可以让孩子学好英语。

第一课中看到的动物都属于farm animal: hen rooster chick duck duckline horse sheep mouse. 孩子在掌握识记重点donkey的情况下，家长可以适当的给与补充。

终于能留言了，单位的网速有够慢的啊
Raina发现不管人多少，咱们班的宝贝们依旧能够热情很高的！
老师在要求孩子们拖拽字母组成单词cat的时候，Emily拖了一个字母X，然后说：这个是No,我不喜欢Cat. 很具有创新思维呢！但是还是用因为表达比较好哦！每次Emily说完类似喜欢不喜欢的话后，老师总会引导她说：I like/don't like...Emily还是有点不长记性啊！
Raina让Tina和Emily配合老师玩一个游戏：Can you jump/run like a dog and run to Raina?Emily积极的不得了，老师话还没讲完----Can you run/jump....Emily就跳着或者跑着过来了。
作业中动物都被关在了笼子里，Emily说：为什么关起来呢？对于这样一个爱问问题的好孩子，爸爸妈妈们要尽全力支持，耐心的给予讲解哦！
Tina也很厉害哦！边写边说：What's the pet? 等老师解释了一大通，发现她其实是想问作业里面哪一个是Pet,那得这样问哦：Which animal is a pet? Tina会用“I want to do sth"这个句型了哦！
还质疑了一下为什么老师不是宠物，不能放在家里呢？Tina的原话：Why mouse...in the house?不从众，也是一个优良品质哦！
Raina让Tina给Emily一个拥抱，Emily一听马上跑开，几秒钟后又跑到Tina面前说：好吧！

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-4-15 17:34 编辑 ]

Jason指着Raina画的lemon，说：柠檬！老师说：It's a lemon. Jason脱口而出lemon juice.
现在不管是picture pink还是picture, Jason都会说“劈可吃”
Goldfish一学就会，果然兴趣是最好的老师哦！

感谢Sherry妈妈来顶贴

第二课 课上除关键点dog外涉及到的宠物pet有：hamster goldfish bird rabbit
第三课 课上除关键点frog外涉及到的水中生活的动物water animal有： turtle crab

今天玩了一个游戏，Raina把图片藏在背后，让小朋友去猜是什么动物。孩子们会跑到老师后面看是什么动物，Raina一边跑一边护着自己的图片。谁晓得其他小朋友异口同声的说：Come on! Come on!
虽然Hadi生病刚好，但今天状态可不像之前病好后的状态哦！叫起Me来还是中气十足啊！
老师找了一张有小毛驴也有大毛驴的照片，谁晓得Jason说：小heehaw

课件要求孩子把苍蝇拽给青蛙吃，有三只苍蝇，但是却不止三只苍蝇，Emily说：少了一个！观察力还是不错的呢！

Tina今天被章鱼给吓哭了！看来还是要多接触多刺激这个敏感的神经啊。
下课的时候像个小兔子一样跳啊蹦啊！老师觉得Tina的身体很软，会是个学舞蹈的好苗子哦！

Raina也是一个舞痴，但不晓得多练练舞蹈基本功对孩子的平衡和协调能力有没有帮助？

昨天课上还学了一些鸟类，但Crow是重点。其他鸟类有：peacock, eagle, woodpecker, owl,canary.
昨天Hadi像个小大人一样的给我们介绍他的玩具，真棒！还说这个车只有高个子的才能开，像个子高的就不能开儿童车，会撞到头的。
Tina昨天一改常态，跟着大家玩起了抓人的游戏，Tina和Raina是被抓的，而Hadi和Jason是抓人的，Jason还是个策划者，一边追向Tina一边喊Hadi，这边也是，去抓她（指着Raina呢）

今天课上重点是rabbit，Tina最喜欢的动物哎，没能在妈妈面前秀一下英语有些可惜。
今天Hadi表现很棒！
Jason唱歌的时候不是平日的状态啊！
Emily也不错哦！积极性很高！
课上涉及的其他野生动物: tiger lion bear wolf.
家庭互动小游戏，一个模仿动作声音，一个猜，可互换角色，注意用语：Can you guess what animal it is? What's this animal?
Can you act like...? Can you sound like...?

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-4-24 13:47 编辑 ]

摘自《世界因你而不同》

家里所有的姐姐都公认，我是所有孩子里面最调皮的那一个。我从小就特别喜欢模仿别人，比如模仿父亲说四川话，模仿他踱方步，还模仿电视人物讲话的腔调。
唱反调，几乎成了我的最爱。妈妈经常告诫我，不要把口香糖吞进肚子里面，说是会黏住肠子和胃子，我却偏要“以身试法”，把口香糖咽下去，以证明自己是“金刚不坏之身”。
而就算是这样顽皮，妈妈还是宽容的对我，没有骂我，甚至说：幺儿还挺聪明的。

哈哈~答对了

摘自《培养最有潜力的小学生》
家长看一下，希望能引起大家的共鸣。

对孩子进行物质奖励，到底好不好？

情景回放
琳琅满目的玩具柜台前，一位年轻的父亲在大声教育上小学二年级的儿子：“你这次考试考得不好，这次就不给你买玩具，等下次考试考**分就买**钱的玩具，听见没有？”儿子自知理亏，唯唯诺诺的应允着，眼睛则无限渴望的看着那些充满诱惑力的玩具。
难以想象，在这样的引导下，孩子会有怎样的学习兴趣？

关键点分析
“重赏之下，必有勇夫”，这句话也多少适合如今不少父母对孩子的奖励行为，他们认为通过物质激励可以促进孩子取得更大的进步和更高的成绩。从短期来说，这个方式也许会有一定效果。但是，如果父母不了解孩子的心理活动，采用单一的物质奖励的方式，就可能会带来严重的负面影响。
当孩子的学习目的成为得到玩具或者其他想要的东西时，学习的目的已经偏离了正确的轨道，会使孩子的学习蒙上功利的色彩，长此以往有可能会对孩子的人生观和价值观造成不良影响。
最重要的，父母对孩子的爱，应该是无条件的爱。父母爱孩子，买给他喜欢的益智玩具，这本身会让孩子心情愉悦并对父母充满感激，可如果这种行为与学习成绩相结合，就给孩子造成一种等价交换的感觉，让孩子觉得反正谁也不欠谁的。他并不会因得到玩具而变得喜爱学习。及时不好好学习，没有得到喜欢的玩具，他也并不会因此而愧疚。如果学习成绩总是达不到父母的要求，他就会产生自卑心理，只能在学习的路途上越走越累。
孩子毕竟年龄小，适当的物质奖励也可起到积极作用。父母要掌握好孩子的心理，对孩子的奖励要采取精神激励为主、物质奖励为辅的原则。父母的赏识要得到孩子的情感共鸣，这是最重要的。物质奖励不论其价值多么高，相对于孩子更需要的理解和心灵呵护，都是廉价的。当孩子通过自己的努力取得优异成绩之后，得到来自老师、同学和父母的认可，这种成就感和满足感，远远胜过物质奖励带来的喜悦。

关键帮助
*精神奖励的愉悦感更强
成长的过程中少不了奖励，无论是精神还是物质上，但是一定要奖励到点子上。对于智慧的父母来说，奖励孩子的方式有很多。一句真心的赞美，一个真诚的拥抱，一个发自内心的微笑，都会给孩子莫大的帮助，可以使孩子获得愉悦的感受和幸福的体验，从而增强孩子的自尊心和自信心，激发孩子的进取心。

*奖励要抓住适当的时机
家长要抓住孩子的教育时机，在孩子取得成功的那一刻，及时传达赞美和奖励，这才是有效果。而且在孩子特别郁闷和失败的时候，家长也应该第一时间把鼓励送给孩子，这可能让孩子受益一生。教育不是每时每刻的喋喋不休，也不是无原则的、无关紧要的奖励，无论奖励还是引导，在最关键的时刻是非常重要的，可能只是一个微笑，一句鼓励，对孩子的心理冲击都是非常剧烈的，但是如果过了这个最关键时刻，意义就不大了。

*根据孩子的年龄选择适当的奖励方式
父母要根据孩子的年龄选择适当的奖励方式。对于小孩子，可多采用精神奖励，给予孩子及时的表扬。对于上小学高年级的孩子，可根据情况谨慎采取精神奖励和物质奖励相结合的方式，可以给孩子买他喜欢的东西；对于能够支配金钱的年龄稍大的孩子，必要时也可以采用金钱奖励，但是数额不宜过多，并且还要引导孩子合理使用金钱。