这是Prek050班的专贴(⊙o⊙)哦！

敬请关注~~\(^o^)/~~！！








~~~~WE ARE COMING NOW~~~~^_^~~~

~~~~ Prek050~~~@_@~~


Work Hard~~!!~~ Have Fun~~&_&~~


今后家长有任何意见或建议都可以拨打
客服电话 0511-85968392反映哦！

[ 本帖最后由 瑞思学科英语 于 13-6-10 21:27 编辑 ]

50班正式开学了哦！！！ 我们都是开心快乐的小朋友！！！ 加油吧！！！

宝贝们好可爱~宝贝们加油哦，从今以后就是瑞思小学员了，在瑞思快乐地学习英语吧~

前来看看50班可爱的宝贝们，相信宝贝们在Mia老师的带领下一定能够健康快乐地成长起来的！加油哦！

恭喜开班哦，加油宝贝们

50班的宝宝好可爱奥~在瑞思我们肯定会更加快乐成长的

乖乖，Mia老师人气爆棚啊~

顶一个！

报个到，ANGELA妈妈。
希望老师多发点孩子们课堂上的照片。

顶一下，小朋友们加油啊！

我是gabriel的妈妈，希望小朋友能玩的开心，学的快乐！

好的！！！敬请期待哦！！ps：Angela现在上课越来越稳定了哦！！加油！！

谢谢妈妈对我们50班帖子的关注哦让我们共同见证小朋友一点一滴的成长与进步！！

那必须的，你看Mia经过我们班教室的时候，那几个猴娃在那:"Mia！Mia！"哇塞我都嫉妒了~~~

哎呀~来晚鸟 地板都坐不上啦！宝贝们茁壮成长噢！！！

欢迎我们50班新的小朋友哦！

这。。。架势。。










我写，我写！


怎么写呢？


请勿打扰！


我们都在认真写作业！


give me ten








猜猜这是哪个小朋友的背影


It's letter O


咦，有人偷拍我！


It's letter O


猜猜这是什么字母


It's letter N










let me try


give me five


give me ten






我们还是很认真的！












give me five


give me five


I'm dizzy


happy face


我也抱一下Mia




I'm happy


No pushing


No fighting




Give me ten!Yeah




好吧，给Mia抱一下吧！






No Chinese


























Let's dance


Let's have fun


Let's sing a song


sleepy?




Gabriel,I'm happy


Tiger,give me ten


Kingsly give me five


Hi I'm Wendy








I'm Bruce


Haha I'm Chloe


Yeah I'm Angela


Hey,I'm Richy


Hello，I'm Candy

海量的照片来了哦！小朋友们现在上课状态有进步呢，家长及时给予鼓励，相信我们小朋友是最棒的！PS：照片都是上课时拍的，有的动态抓拍效果有点模糊，还望家长见谅哦！！

很不错哦，宝贝们表现都很棒呢，看他们投入的样子，好可爱哦，难怪Richy越来越喜欢了

终于看到新鲜的PP啦，我是小小鱼Bruce的麻麻！Bruce现在对瑞思的兴趣越来越浓厚了，在家也嚷着说我要学英语！看来Mia老师和Sara老师很会引导小朋友呢！我对宝贝能够适应学习的信心也逐渐强烈啦！

哈哈，还有可爱的Tina老师，谢谢！

谢谢Bruce妈妈对我们工作的支持和配合。Bruce现在状态也是一点一点在进步的，上课跟我的配合度也是很好的，最重要的是Bruce的模仿能力很强，一直会跟着我说，跟着我做动作！加油哦！期待看到小小鱼更大的进步。。

小Richy现在上课只要看到Mia做动作就会跟着一起做。每次上来点白板都好开心的从座位上跑过来，现在唱歌跳舞也都愿意跟着老师一起了哦，加油

帅气可爱的小小鱼真是360度无死角，怎么看都讨人喜欢！

老师辛勤啦，宝贝们都挺棒

晚上又要来上课了，ANGELA挺期待的呢

Angela现在上课看见小朋友没有坐在位置上还会帮Mia管纪律呢！有当小小老师的潜质哦！

只要宝贝们越来越听话，表现越来越好，一点一点的进步，Mia就会越来越不辛苦了哦!

wendy，fighting！

Wendy现在上课表现也是越来越好了，特别是每次自我介绍，做的有模有样的，很是可爱啊！！！

one


two


three


four


five


six


seven




eight


nine


ten

暑假来了哦！希望小朋友们在暑假可以玩的开开心心！但一定要注意安全哦！也希望爸爸妈妈在家可以抽空帮小朋友再复习复习。我们现在开始接受第二主题了，小朋友在数数字上掌握还是不错的，家长在家可以用铅笔筷子等锻炼小朋友用英语数数！加油哦！

one two three four.give me five!!!Yeah~50班的宝贝们越来越厉害了呢！

还有six seven eight nine ten 哦！

新学期即将开始，又有一批一年级新生将加入到英语学习的队伍中来，结合以往的教学，想和有即将上小学一年级或者即将开始英语学习的孩子的家长们聊一个话题——英语学习的沉默期。

    那么到底什么是沉默期呢？母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”这个酝酿阶段就是沉默期。在这个沉默期内外界的语言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。对此我们应该理解，因为是爸爸或妈妈，对于自己孩子是如何学会说话的，我们都不陌生，在孩子一出生时，我们就不断和孩子说话，最初孩子听不懂，更不会说，但我们还是坚持不停地对孩子说话，总得经历大约一年的“听”的过程 ,然后才开口说出第一个词。孩子学习母语是这样的，学习第二语言更是如此。所以我们的孩子刚开始学习英语，都必然要经历一个沉默期，当然这段时期的长短会因人而异，对于同龄的孩子来说，女孩或乐感强的孩子的沉默期可能短些，但不管怎样，我们都不能忽略沉默期的存在。

    所以爸爸妈妈千万不要心急，无形中给孩子带来英语学习上的压力，比如上完一节英语课，回家后毫无铺垫就问：今天英语学了什么？给我读英语课文听听吧。结果孩子不知从何说起，读课文也读不下来，爸妈着急，孩子紧张，天长日久，孩子学英语有了心理负担，那后果不堪设想。

    其实，我们家长大可不必紧张，这个时期的孩子并不是什么也没学会。心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入（Comprehensible input）”。在语言学习的前期，可以只要求学生理解，而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。因为人们发现，只要学生理解了听到和读到的东西，即使暂时不说不写，也是掌握语言的过程。我们教师在小学英语学习起始阶段的课堂中经常使用的一种教学方法，叫“全身动作反映法（Total Physical Response）”，就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，比如教师说Point to the ceiling(指指天花板)，Open the door.(开门)，学生可以照教师的指令做，实际上也是在掌握语言。在听和跟着老师的指令进行学习的过程中，也是语言输入过程，是语言的学习过程。

    学习一门新语言是一个长期的过程，它总要经历沉默期——听做——听做说——听说——自由地说这样一个过程，所以我们家长在孩子学习英语这个问题上千万不能急功近利，我们时常要在心里说“不急，孩子你慢慢来。”和孩子一起度过英语学习的沉默期就相当于良好的开端是成功的一半了！


在网上看到一篇文章，和家长分享。地址如下，也是转载的。
【此处为站外链接，请谨慎打开】

暑假结束了哦！
小朋友昨天第一次上课，有点不在状态哦！
可能还没从暑假的节奏中缓过神来，Mia和Julia相信你们下一次来上课的时候能调整回来哦！
加油！

昨天咱们学了数字11.12.13（eleven.twelve.thirteen），
这几个单词的发音对小朋友们稍稍有点难，
还要麻烦家长们在家帮助小朋友们练习练习噢~~

（PS：课堂上学到twelve的时候，小朋友们不太会发音，有的小朋友念成了“跳舞” ）

(给小孩)

也许会是护士洁白而温暖
也许是哲学家启迪黑暗
每张小小脸庞 我们都该仰望
每一个小孩都是一道光
给小孩作梦的床 给小孩远眺的窗
看他们会带我们到多美地方
给小孩远扬的帆 给小孩勇气的桨
这世界一定会变得更明亮
也许有好歌声 抚慰了忧伤
也许在实验室找到答案
每双小小手掌 都该放进希望
每一个小孩都是小太阳(希望的太阳)
给小孩拥抱和糖 给小孩吻和柔软
等他们变成大人 不觉得缺憾
给小孩灯和信仰 给小孩美和真相
这世界一定会变得更简单
给小孩一些高山 给小孩几片海洋
让他们受一点伤而谦卑勇敢(学谦卑勇敢)
给小孩爱和分享 给小孩家和翅膀
就算很平凡 但至少很善良
这世界一定会变得更天堂

Bruce现在数数1到10里面经常会漏掉5、6，尤其是6，是不是6的发音对于小孩子比较难呢？

对的，班上小朋友也有会漏数的现象。这个不要紧，多练习就可以了。其实十以后的数字发音对小朋友来说发音有点难。但小小鱼十以后的数字数的还是可以的。

学会赞赏孩子
——摘自《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》

纳撒尼尔•布兰特在他的《自尊心理学》一书里提到的：“一个人对自己的评价，将直接影响到他的核心价值观以及是否有积极的心态，自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人身目标，同时也影响到他的行为。”
既然孩子的自尊这么重要，那么我们做家长的该如何做呢？当然我们到目前为止学到的所有理念和技巧都在帮助我们的孩子把自己看做是一个有价值的人。我们每次对他们的感受表示尊重，给他们机会自己做选择，或者让他们自己解决问题，都是在加强他的自信和自尊。
如何帮助孩子建立正面、真实的自我形象？答案可能会是“赞赏他们”。但是，赞赏是需要谨慎的。有时，善意的赞赏会招致意想不到的反应。

情形1.吃晚饭的时候，家里来了一位不速之客。你热了一罐鸡汤和剩鸡肉，还做了些快餐米。
客人说“你真会做饭！”
你内心的反应：

情形2.你刚换下毛衣和仔裤，穿上套装去参加一个重要的会议。碰见一个熟人，他打量一下你，说：“哟，你总是穿得那么光彩照人。”
你内心的反应：

情形3.你正在参加成人教育课程。在一场激烈的讨论之后，有个同学走过来对你说：“你真是才华横溢！”
你内心的反应：

情形4.你刚开始学打网球，还打得不太好。球总是不过网或出界。今天，你喝新搭档打双打，发了一个还不错的球。
你的搭档说：“嗨，你打得不错啊！”
你内心的反应：

也许你已经感觉到了赞赏所隐藏的问题。除了感觉不错以外，可能还会有下面这些反应：
赞赏可能会让被赞赏的人产生怀疑。（“他真的觉得我会做饭？他要么在撒谎，要么就是不懂美食。”）
赞赏可能会导致否认。（“总是光彩夺目？……你没看见我一小时以前的样子。”）
赞赏可能会带来压力。（“我下次开会该怎么穿啊？”）
赞赏可能会让我们关注到自己的弱项。（“才华横溢？开玩笑吧？我连把表上的数字加起来都还不会！”）
赞赏可能会引起焦虑，干扰他们的行动。（“我再打不出那么好的球了。现在我真的有点紧张。”）
赞赏还可能会感觉被控制。（“这个人想从我这儿得到什么好处吗？”）
我记得在赞赏自己孩子时的遭遇。他们拿过来一幅画给我看，问我：“画得好吗？”
我说：“多好的一幅画啊！”
他们问：“怎么好了？”
我说：“怎么好？多美啊！……太漂亮了！”
他们说：“你根本不喜欢。”
我越大肆表达我的赞赏，他们越不领情。我真搞不懂他们的反应为什么会这样。


……

评价事物的词语比如：“挺好”，“真美”，“太妙了”会让孩子产生和我们刚才练习里一样的不舒服的感觉。最重要的是，我从他那里学到了有益的赞赏来自两方面：
1.成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。
2.孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。

……
例如：
我：（没有说：“吉利，你真了不起！”）你算出来打折的玉米罐头是一美元三个，比不打折的一捆玉米罐头实际上要贵很多。我真高兴。
吉利：（咧嘴一笑）我很聪明啊！

我：（没有说：“安迪，你真棒！”）你把维克尼太太这么复杂的电话留言都记下来了，写得也很清楚。我明白为什么明天的会议顺延了，我需要找谁，该告诉他们什么。
安迪：是啊，我是个很靠得住的孩子。

毫无疑问，孩子们越来越了解和认可他们的能力了，这给了我继续努力的动力。而且这的确是需要努力。真正看到孩子好的行为，去体验并且详细描述出来，总是比只说一句“你真棒！”要困难得多。
在下面的练习中，你将有机会使用到“描述”的技巧。读到每种情形时，花些时间想一想，在脑子里准确描绘一下你的孩子做的事情。然后详细地描述出你所看到的和感觉到的。

情形1.孩子第一次自己穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意。
无益的赞赏：
通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子：

孩子可能会怎么想：

情形2.你被学校邀请参加孩子的演出。她（或他）饰演国王、女王或者巫婆（任选一个）。表扬结束后，孩子跑过来问：“我演得好吗？”
通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子：

孩子可能会怎么想：

情形3.你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师的好评，自己背单词，还提前一天完成报告。
无益的赞赏：
通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子：

孩子可能会怎么想：

情形4.你病倒在床上已经几天了。孩子给你画了一张康复卡片，上面装饰了一些气球和心。她递给你，等待你的反应。
通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子：

孩子可能会怎么想：

做完这些练习后，你可能更明白孩子对“评价性”的赞赏有什么反应：
“你是个好孩子。”
“你是个很棒的演员。”
“你终于变成优秀学生了。”
“你真体贴人。”
你也同样清楚了孩子对“描述性”的赞赏有什么感受：
“我看见你自己穿上了T恤衫，标签朝后；你拉上裤子的拉锁；两只袜子还是同一双的，穿好了鞋。你做了这么多事，多不容易啊！”
“你是个雍容华贵的女王！站在那，显得高大挺拔，你讲话的时候，声音响彻整个剧场。”
“看了你最近在功课上下了不少功夫。我还注意到你的作文有老师的评语，你的报告也提前交了，你还找到了自学单词的方法。”
“我喜欢这些黄气球和红心。让我很受安慰。看到这些，我觉得病好多了。”

描述性的赞赏还有别的方法，那就是我们在描述后面，把他们值得赞赏的行为总结成一个词。

你已经记了一个多小时的单词。这就叫做“有耐心”。
你说好五点回家，现在正好五点，这叫做“守时”。
你看见这些植物干了，就浇了些水。这叫做“有主动性”。

……
为什么这么一个简单的过程，会产生这么意义深远的影响。从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心的力量。
……
所有这些经历，都可以在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。

赞赏孩子的三个技巧
1.描述你所看见的。
2.描述你的感受。
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

宝贝们今天学了新主题：颜色~（红黄蓝）

家长们可以在家问问孩子：what's this color？

一定要给孩子们创造英文环境，中英互译会破坏孩子们英文思维的培养哦~

今天孩子们上课写作业的海量照片已上传~欢迎家长们寻找自己宝贝的靓影啦！

宝贝们表现都很棒哦

又看到新鲜的PP了，宝贝写作业时的表情好认真哦，真像那么回事呢
不知道ANGELA学颜色这个主题怎么样，之前的数字部分总会漏，总之在家基本不说，倒是来教室MIA老师一问就会跟着说，这个时候才感觉小东西还挺棒的

上节课我们学了三种颜色，red yellow blue 小Angela掌握的还是可以的。颜色这个主题的内容在生活当中也经常遇见，在家里或者在外面遇到颜色的话，可以引导她讲讲看。
What's this colour？
小Angela从暑假结束回来以后，每次写作业都还是挺认真的，在她的潜意识里面，已经有写作业的意识了。
昨天班上有个小朋友哭鼻子了，Angela还去安慰人家说妈妈就在外面，一放学就能看见妈妈了！

、

今天宝贝们写作业之前放名卡还有点名拿作业的视频噢~
现在小朋友们已经对自己名字比较熟悉啦，也能认出自己的名字，
逐渐也能他们自己写名字了。
非常棒噢~

哈哈哈，谢谢julia老师拍摄的短片给我们家长看看小盆友课堂上的表现，直观、生动，我家宝贝小小鱼现在对英语的兴趣越来越浓了，由一开始的抵抗去上课到现在每次都屁颠屁颠地去上课，我看到这样的变化觉得很高兴呢。
瑞思的老师个个都很热情，也很朝气蓬勃，喜欢这样学校的氛围！