真香哎！满满的一大碗面！一点都没洒到碗的外面，还有那荷包蛋。。。。。。
对于小小班的孩子来说，我们不仅要学画画，更要学习好的学习习惯，平时画完画，我都会提醒他们把油画棒宝宝送回“家”，却发现把抽屉式的油画棒送进盒子，对于他们来说还真有点困难，他们有的性急起来，就会把外壳撕掉，有的因为想放进去，就会把壳子转换不同的方向，结果，不但没放进去，油画棒还撒了一地。。。。。。
今天，我教了他们方法，还进行了比赛！
没想到，一件有趣的事情，发生了。。。。。。
大宝小宝分别获得了第一第二名，祖康哲第三名，仔仔只拿了第四，徐涵轩第五，卓雅第六。可没想到的是，卓雅为了这个第四名却和仔仔争了起来，说自己是第四名，还生气，撅起了嘴，一边跑到教室门口一边说：“不对不对！我奶奶都说我最棒！我是第四名！”其他几个男孩子都还懵懵懂懂的，只有仔仔，语出惊人，跑到卓雅身边，拉着她说：不要紧、不要紧，要有行动！你要努力，要加油，你就会棒的！
我真的没想到到一个两三岁的男孩会说出这样的话哎！！！一边说还一边用小拳头做着加油的姿势！！真的，太可爱了！
我没来得及拍下仔仔的“加油！”小拳头，但拍下了卓雅接受他的意见后，两人拥抱的镜头！多么好的孩子啊！！！
[ 本帖最后由 天使爱意 于 13-7-12 21:13 编辑 ]
今天，我教了他们方法，还进行了比赛！
没想到，一件有趣的事情，发生了。。。。。。
大宝小宝分别获得了第一第二名，祖康哲第三名，仔仔只拿了第四，徐涵轩第五，卓雅第六。可没想到的是，卓雅为了这个第四名却和仔仔争了起来，说自己是第四名，还生气，撅起了嘴，一边跑到教室门口一边说：“不对不对！我奶奶都说我最棒！我是第四名！”其他几个男孩子都还懵懵懂懂的，只有仔仔，语出惊人，跑到卓雅身边，拉着她说：不要紧、不要紧，要有行动！你要努力，要加油，你就会棒的！
我真的没想到到一个两三岁的男孩会说出这样的话哎！！！一边说还一边用小拳头做着加油的姿势！！真的，太可爱了！
我没来得及拍下仔仔的“加油！”小拳头，但拍下了卓雅接受他的意见后，两人拥抱的镜头！多么好的孩子啊！！！
[ 本帖最后由 天使爱意 于 13-7-12 21:13 编辑 ]
多会自我陶醉啊！
绘画只是美术活动中的一个小小分支，让孩子多接触各种形式的美术活动，对孩子的想象创造力，对绘画的表现力影响也是非常大的。
美术活动包含：绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作小玩具以及美术欣赏等，都属于儿童美术活动的范畴。
父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。
提醒：父母对孩子的培养最重要的是侧重孩子的兴趣,只有孩子有这方面的兴趣了父母才能给予更好的物质支持,如果孩子根本就不喜欢,就不要再按照自己的意愿去强迫孩子。
孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：
1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。
2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。
3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色纸剪出千姿百态的窗花等物品。
4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。
5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制作自己喜爱的玩具。
6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。
美术活动包含：绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作小玩具以及美术欣赏等，都属于儿童美术活动的范畴。
父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。
提醒：父母对孩子的培养最重要的是侧重孩子的兴趣,只有孩子有这方面的兴趣了父母才能给予更好的物质支持,如果孩子根本就不喜欢,就不要再按照自己的意愿去强迫孩子。
孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：
1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。
2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。
3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色纸剪出千姿百态的窗花等物品。
4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。
5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制作自己喜爱的玩具。
6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。
训练孩子想象力
这里为家长介绍几种训练孩子想象力的简便方法：
图形想象
拿出一个简单的图形，如圆形，让孩子想象它像什么，鼓励孩子说得越多越好。如像钟、像球、像布娃娃的脸、像太阳等等。
一物多用
找一些常见的物品，让孩子想象它有什么作用。如拿一只铅笔问孩子：“铅笔有什么作用？”孩子会马上回答：“能写字、能画画。”此时大人要加以引导：“宝宝真聪明，回答得很对。再想一想还有什么作用？”孩子想得越多越好，如能敲鼓、能做蚂蚁过河的小桥、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具有发散性和创造性的答案。
画想象画
教孩子画一些想象画，会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光来衡量画的内容是像还是不像，要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想怎么画就怎么画。把太阳画成黑色，把皮球画成方的都许可。
一事多解
在生活中遇见问题时，父母不要急于包办，可让孩子想几种解决的方法。如外出突然下雨了，没带雨伞，让孩子想出几种不同的回家方法，以免遭雨淋。
讲童话故事
童话故事比较适合儿童的想象特点。因为它人物不多，内容夸张，情节生动。经常听童话故事的孩子比起那些不听的儿童，想象力要丰富得多。讲完一个故事，可以让孩子作简单的复述。
故意为难法
妈妈提出一个假设问题，要宝宝想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难宝宝，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法？”宝宝答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢？”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢？”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在门口等。”“你等得很烦呢？”“我就坐在门口睡着了！”不知不觉中，把宝宝引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。
故事接龙法
和宝宝编故事。妈妈说一两句，宝宝接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。宝宝接得越快，说明思维越敏捷。示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。” 宝宝接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”宝宝接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，宝宝把握不住故事情节，反而增加了续接的难度，因为宝宝本身要把精力放在续接下一个情节上。
形象比喻法
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导宝宝去比喻和联想。示例：妈妈把书立起来：书的样子像什么？宝宝答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么？”宝宝答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放再问， 宝宝答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，宝宝答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果宝宝一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”
加减改换法
妈妈可通过增加（减去）或改换事物的一部分来引导宝宝思考，开启他的想像思维。示例：妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样？”宝宝答：“会挤下去，会热死掉，会抢被子，会打架。”妈妈问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样？”宝宝答：“会很热，会很黑，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样？人也长尾巴会怎么样？”宝宝听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、想像。
妈妈的问题提得越有趣，宝宝就越愿意去思考和想像，这对宝宝来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情
这里为家长介绍几种训练孩子想象力的简便方法：
图形想象
拿出一个简单的图形，如圆形，让孩子想象它像什么，鼓励孩子说得越多越好。如像钟、像球、像布娃娃的脸、像太阳等等。
一物多用
找一些常见的物品，让孩子想象它有什么作用。如拿一只铅笔问孩子：“铅笔有什么作用？”孩子会马上回答：“能写字、能画画。”此时大人要加以引导：“宝宝真聪明，回答得很对。再想一想还有什么作用？”孩子想得越多越好，如能敲鼓、能做蚂蚁过河的小桥、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具有发散性和创造性的答案。
画想象画
教孩子画一些想象画，会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光来衡量画的内容是像还是不像，要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想怎么画就怎么画。把太阳画成黑色，把皮球画成方的都许可。
一事多解
在生活中遇见问题时，父母不要急于包办，可让孩子想几种解决的方法。如外出突然下雨了，没带雨伞，让孩子想出几种不同的回家方法，以免遭雨淋。
讲童话故事
童话故事比较适合儿童的想象特点。因为它人物不多，内容夸张，情节生动。经常听童话故事的孩子比起那些不听的儿童，想象力要丰富得多。讲完一个故事，可以让孩子作简单的复述。
故意为难法
妈妈提出一个假设问题，要宝宝想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难宝宝，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法？”宝宝答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢？”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢？”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在门口等。”“你等得很烦呢？”“我就坐在门口睡着了！”不知不觉中，把宝宝引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。
故事接龙法
和宝宝编故事。妈妈说一两句，宝宝接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。宝宝接得越快，说明思维越敏捷。示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。” 宝宝接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”宝宝接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，宝宝把握不住故事情节，反而增加了续接的难度，因为宝宝本身要把精力放在续接下一个情节上。
形象比喻法
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导宝宝去比喻和联想。示例：妈妈把书立起来：书的样子像什么？宝宝答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么？”宝宝答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放再问， 宝宝答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，宝宝答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果宝宝一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”
加减改换法
妈妈可通过增加（减去）或改换事物的一部分来引导宝宝思考，开启他的想像思维。示例：妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样？”宝宝答：“会挤下去，会热死掉，会抢被子，会打架。”妈妈问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样？”宝宝答：“会很热，会很黑，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样？人也长尾巴会怎么样？”宝宝听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、想像。
妈妈的问题提得越有趣，宝宝就越愿意去思考和想像，这对宝宝来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情
夏天，给了我们丰富的素材，让我们可以好好的观察，西瓜、冰激凌都成了我们笔下的“模特”，今天孩子们又观察到了什么呢？
在小班的课上，我发现谭紫琳、张紫琳对生活的观察挺仔细，不仅知道游泳时的姿势，还知道有泳帽、潜水镜。。。。。。对生活的观察也是孩子的一种能力，特别是还要学会用恰当的语言表述出来！
[ 本帖最后由 天使爱意 于 13-7-24 22:34 编辑 ]
在小班的课上，我发现谭紫琳、张紫琳对生活的观察挺仔细，不仅知道游泳时的姿势，还知道有泳帽、潜水镜。。。。。。对生活的观察也是孩子的一种能力，特别是还要学会用恰当的语言表述出来！
[ 本帖最后由 天使爱意 于 13-7-24 22:34 编辑 ]
凡凡今天很认真的完成了这幅画！表扬！
多有动感的头发，仿佛感受到水的流动呢！
瞧！超重娃跳进水里溅起了好多水花！
水里真凉快！
很不错的一幅画！觉得他们游的好开心哦！
是不是有点看不懂那像香蕉一样的是啥？呵呵，瑶瑶说，那是跳进水里时的水波纹！没想到吧！
哇！这么多的水泡，一定是刚刚学会游泳呛了水吧？
岸边站了还几个，据说都是害怕、不敢游泳的，呵呵，原来说的是你自己啊！
