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原帖由 小菜一碟12 于 14-4-15 15:09 发表
您别无语哦!君不见喷泉力量很大吗!所以宝宝就联想了,这完全符合孩子的思维逻辑!
呵呵听王老师这么一说还能证明了她的想象力特别丰富哎您别无语哦!君不见喷泉力量很大吗!所以宝宝就联想了,这完全符合孩子的思维逻辑!
早晨孩子们的回家作业交来了,交到谁手上谁就批改了!那张整理货架的,宝宝们的方法各异,概括为1、增减法;2:增添法3:去掉法4:搬家法。大多数宝宝都是用的第一种方法,三排比较,少的添多的减。
用其他三种方法的我要重点说明一下。我仔细看了一下,增添法里倪浩星宝宝思维很有特点,他不是像别人那样以最多的为基准,而是每排都添,有的添1有的添2有的添3,我研究了一下他的尺度,他是以货架填满为基准的,以他添画的大小那排最多的货架里还是可以塞一个进去的,不错哦,赞一个倪宝宝!
用去掉法的是盛伶涵宝宝,她以最多的为基准,其余的改去1就去1,改去2就去2,去掉的那个斜线我们是教过的,叫否定标记,盛宝宝掌握的很好,能灵活运用,也赞一下!
4种方法里的搬家法很出乎我的意料!我是在批改陈宣伊的本子时发现这种方法的,小孩子画的线歪歪扭扭,我把陈宝宝喊到面前来一条一条问她是什么意思,为什么要这样做,陈宝宝能指着说:“它少了,它多了,要拿过去。”虽然线条画的“丑”可人家说的“美”,而且看得出来完全是自己做的,扎实不丑!后来我教她在搬的时候学会画箭头,相信她下次肯定会用箭头表示了!因为发现了第一本这样的作业,我来了兴趣,问赵老师批改的时候有没有发现孩子们用了哪些方法,赵老师说“多呢,有好几种”。于是我一本一本仔细看了一下,用搬家法的还要郭柏文、仲宸、高泽野,高宝宝说是爸爸教的,高宝宝可能是数学老师,
最完美的加上了箭头;郭宝宝也说是爸爸教的,我让他再说一遍啥啥是什么意思他也会说,很好!我也教了他画箭头!仲宝宝好玩呢,问他谁教的,他劈口就说:“老爸教的。”问他那些线条什么意思,他也会说“这里多了一个放到上面去”。