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原帖由 周凯文的妈妈 于 11-11-7 18:40 发表
Kevin是有输不起的问题，还有一点小赖皮
，一切正在改进中。
Kevin很聪明的，每次Alice布置作业他都是第一个明白该如何做，并且正确做好的小朋友哦～～以后Kevin完成作业了可以去帮助其他小朋友或者帮老师收拾文具哦～～Kevin是有输不起的问题，还有一点小赖皮
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原帖由 周凯文的妈妈 于 11-11-7 18:40 发表
Kevin是有输不起的问题，还有一点小赖皮，一切正在改进中。
之前我也遇到过有的孩子输不起 ，其实孩子有想成功的念头，很自然，很正常，而且也很重要，要保护孩子的这种念头，使之成为推动他不断探索，不断努力的动力，父母可以给孩子一些“大”的帮助，少做孩子的助手，输不起得孩子往往会有一些好的帮手，这样孩子会失去一些动手的机会，可以帮孩子分解任务的难度，会让孩子体验到努力就会有进步，引导孩子享受过程的快乐，哪怕是失败的过程，也会有许多值得回味的财富，值得我们和孩子一起以寻宝的心态来面对。Kevin是有输不起的问题，还有一点小赖皮
，一切正在改进中。 家长可以带孩子在参与一些集体的活动，孩子之间的交往是最平等的，基本上每个人都做过赢家和输家，这样孩子就可以真切的体会到输赢是正常的，输不起的孩子会看到，别的孩子输了，并没有大哭大闹，而是下次更努力赢回来，孩子在同伴身上学习到的东西是大人教不会的。
帮孩子提高解决问题的能力，孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭受过的挫折，当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。
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经验分享
因为有家长和我说过孩子注意力会不集中，容易被一些外部的事物分散所以特地送上这个经验分享，希望对各位家长有启发。有点长，但是很有用！
如何培养孩子的注意力？
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。
四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。
（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。
（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。
如果有什么想法和问题都可以在下面留言告诉我哦!看过的都可以留言啊！那样我就可以知道有哪些家长看过了！
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-11-10 00:23 编辑 ]
如何培养孩子的注意力？
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。
四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。
（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。
（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。
如果有什么想法和问题都可以在下面留言告诉我哦!看过的都可以留言啊！那样我就可以知道有哪些家长看过了！
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-11-10 00:23 编辑 ]
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原帖由 gracemike 于 11-11-10 22:08 发表
新报和续费是怎么回事，这不是针对30班的吧？
不是针对某个班级的，是我们中心所有的学员都可以参加的。因为有的班级课时过半了 家长需要提前订班的会续费，还有就是有的家长周围有亲戚，有朋友也想过来上的， 这个月报名的话可以参加这个优惠活动！新报和续费是怎么回事，这不是针对30班的吧？
新报是指第一次过来报名的。 续费是指已经是在读学员报下年 进行定班定老师的。
因为既然活动出来了，其他老师也都通知了，所以我也上来说一下吧。每个月的活动我都会放在论坛上的。如果是比较重要的信息我也会电话或者短信再通知的。
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-11-10 22:22 编辑 ]
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我们最近都在学数字，感觉大多孩子对1-10的数字比较熟悉，到后面的数字能说，但是没有之前的那么熟。
这个主题主要是培养孩子最基本的数感，以及从认数到机械的唱数再到点数。
我们在跳这个主题舞蹈的时候，每当最后20只恐龙跑出来的时候，所有的孩子都会假装跑到后面桌子后面躲起来，只有Kevin一个人像一个小勇士一样，站在最前面保护大家，哈哈，我觉得Kevin虽然还小，但是已经能看出一些男子汉气概了，每次和其他小朋友Papper scissors stone的时候或者是很难的问题回答对的时候 只要赢了 大多会拍一下手，呵呵 就像完成了什么大事一样，自己很有成就感。很棒哦！呵呵 现在每次做完作业的时候我都会让孩子们把铅笔放到原来拿的地方，今天上课我还让一些小朋友出来发铅笔和作业给其他的小朋友，并且在发的时候 要说 Here you are!我觉得孩子很聪明，一点就通，很快就可以明白我的意思。
Apple今天帮我收拾完作业的时候 还知道把收上来的作业放到以前放作业的椅子上呢。
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-11-20 23:00 编辑 ]
这个主题主要是培养孩子最基本的数感，以及从认数到机械的唱数再到点数。
我们在跳这个主题舞蹈的时候，每当最后20只恐龙跑出来的时候，所有的孩子都会假装跑到后面桌子后面躲起来，只有Kevin一个人像一个小勇士一样，站在最前面保护大家，哈哈，我觉得Kevin虽然还小，但是已经能看出一些男子汉气概了，每次和其他小朋友Papper scissors stone的时候或者是很难的问题回答对的时候 只要赢了 大多会拍一下手，呵呵 就像完成了什么大事一样，自己很有成就感。很棒哦！呵呵 现在每次做完作业的时候我都会让孩子们把铅笔放到原来拿的地方，今天上课我还让一些小朋友出来发铅笔和作业给其他的小朋友，并且在发的时候 要说 Here you are!我觉得孩子很聪明，一点就通，很快就可以明白我的意思。
Apple今天帮我收拾完作业的时候 还知道把收上来的作业放到以前放作业的椅子上呢。[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-11-20 23:00 编辑 ]
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活动通知
1.圣诞节我们中心是各班级自己内部活动，我们前半节是上课 ，后半节课会玩一些关于圣诞节游戏，唱唱圣诞节的歌曲，如果有想借圣诞节这个活动用孩子礼物的的家长可以提前把礼物交给带班老师，老师会以圣诞老人的名义 送给孩子们。
2.年终活动 初步预定的 地点： 金山大剧院
时间:2012.1.15 2:00-4:00
A.有才艺的孩子 愿意上台展示的孩子可以与带班老师联系，把节目上报，我们会进行筛选。
B有想让孩子上台表演 孩子自己愿意上台表演 家长有时间接送孩子来中心排练的家长 也可以与带班老师联系。
C节目形式不限，可以是中文的。
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-12-9 16:48 编辑 ]
2.年终活动 初步预定的 地点： 金山大剧院
时间:2012.1.15 2:00-4:00
A.有才艺的孩子 愿意上台展示的孩子可以与带班老师联系，把节目上报，我们会进行筛选。
B有想让孩子上台表演 孩子自己愿意上台表演 家长有时间接送孩子来中心排练的家长 也可以与带班老师联系。
C节目形式不限，可以是中文的。
[ 本帖最后由 Alice老师 于 11-12-9 16:48 编辑 ]
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