很多家长都在等一个娃“开窍”的瞬间，用着“孩子不笨就是懒”来试图安慰自己。真正聪明有天赋的娃压根家长都不愁学习。天天用这个借口安慰自己的父母遇到大型考试滑铁卢就老实了。

这里的观点是灵感是种天赋。坚持和努力也是一种天赋。其中前者天赋很少，一百个里面就一两个。可遇不可求。后者虽然有先天因素，但后天的培养依旧有着重要作用。

那种祖上冒青烟和家族稳定遗传很少，再怎么赶也难赶上。大部分就是果核中间挤满了人。所以这个这个时候努力的用处在应试中作用很大。

我见过大部分进步很快的娃自己首先就是要好，在小学阶段是“我不想比XX低”；在中学阶段是“我要进几段冲到哪个学校”。学习进步节奏中等的是对学习没有明显的抵触情绪。在父母监督作业练习是否到位的前提下，一定量的针对性练习也能有进步。

这里排除智力因素不谈，有一部分娃是家长眼中的“小机灵”，但就是分提不上来的。对于这样的家庭，你可以背地里夸孩子“聪明机灵”，但请不要当面夸!!!

因为有一部分孩子真的会彻底当真摆烂不学的。天天想着自己就是最后到大考前开窍的黑马。这种很难办。做题目做说自己一看就会，一写全废。

关于部分学生和家长都困惑：

1、学生的“听懂”：大脑在偷懒
很多孩子所谓的“聪明”，只是瞬时记忆强大。
他在课堂上能“秒懂”，本质上是借用了老师的逻辑辅助。这种快感让他产生了一种错觉：我会了，所以我不需要练。那我问问考试时能娃把老师家长带进教室去考不?不会的时候“点拨”一下?

2、真的“学懂”：看到问题就知道考啥，能运用到的知识和模型有什么。其他的变式能够大部分举一反三。不能做到这一点的，还要人提一嘴的，都不算真正“学懂”哈。平时是师长给你在草稿纸上讲解画图，自己懒得画天天心算。考试自己不画图，丢分怪谁呢？


3、关于“我都会，就是抄错数字，读题读错了，压力大。草稿誊写错了”：平时做题的注意点和习惯学校和家里的师长难道没有再三叮嘱吗？草稿打得一团乱，数位不对齐，不圈画关键词这不是妥妥提升错误率吗？要是熟练度真上来了，做什么都轻轻松松，不会有太大压力(身心健康状态下)。


4、有的家长说因为自己很忙或者其他原因有心无力的。最基本的事情咱们依旧能做。
不需要检查对错，去看一下娃作业有没有写完，以及作业有没有一些做题痕迹和关键步骤花费的时间并不多。每天花个三十分钟，起码能养成一个好习惯，跟老师交流起来也了解相关情况。


如果作业和基本练习都不能保证，有时候还惋惜“孩子不笨，运气不好”那这种情况谁都救不了。


无聊，半夜有感。恨铁不成钢，真希望娃娃们都能自己要好!

一语中的

真实，伤仲永型的家长太多了。我女儿一个同学，很聪明也非常努力，父母都是江科大的，孩子每天把自己学习安排好好的，在一中大火班，几乎门门功课都是第一，爸妈想让孩子多睡会孩子都不乐意，说自己知道休息。今年大概率是清北。我女儿另一个同学，很聪明但不用在学习上，妈妈一开始还沾沾自喜，后来管不住了，就自我安慰躺平。我女儿是中间档次，不是很努力但也不是躺平型。家长要学习要悟的地方很多。

害，各家都有各家的烦恼。看上去很省心的孩子，背地里的苦恼只有家长知道

你就想吧，现在高考三门主课，双语两门都是需要从小初就积累和花时间磨的

努力不一定都出成绩，但是不努力想成绩名列前茅，那就是做梦想屁吃了

各人有各人的特长，有的学习不行但动手能力强

勤能补拙。

当好孩子的父母，真的是一种智慧，特别是中学生的孩子父母，尤其是高中

非常对，是的，不可能是一日之功

说句实话，“笨鸟先飞”也是自欺欺人，真正学习好还是看天赋。聪不聪明幼儿园就能看出。

太对了，我家就是有小聪明但不努力的娃，在初中混混可以，但是到了重点高中大家都很聪明下面就是看谁勤奋了 ，我常跟孩子说学习能力不光指你接受知识的能力，也包括你的自律性，学习自主性，这些都是学习能力。

个人自律管理，就是聪明孩子之间的差别所在！

自己孩子教的好，那就是对的。教的不好，那就是有问题。
小、初家长喜欢比，高中家长基本不问事。每个阶段的家长，心里也是不一样的，感悟也是不一样。

[ 本帖最后由 键盘冒烟 于 2026-2-8 08:50 编辑 ]

聪明等于懒‘那是家教不善的借口！