很多家长都在等一个娃“开窍”的瞬间，用着“孩子不笨就是懒”来试图安慰自己。真正聪明有天赋的娃压根家长都不愁学习。天天用这个借口安慰自己的父母遇到大型考试滑铁卢就老实了。
这里的观点是灵感是种天赋。坚持和努力也是一种天赋。其中前者天赋很少，一百个里面就一两个。可遇不可求。后者虽然有先天因素，但后天的培养依旧有着重要作用。
那种祖上冒青烟和家族稳定遗传很少，再怎么赶也难赶上。大部分就是果核中间挤满了人。所以这个这个时候努力的用处在应试中作用很大。
我见过大部分进步很快的娃自己首先就是要好，在小学阶段是“我不想比XX低”；在中学阶段是“我要进几段冲到哪个学校”。学习进步节奏中等的是对学习没有明显的抵触情绪。在父母监督作业练习是否到位的前提下，一定量的针对性练习也能有进步。
这里排除智力因素不谈，有一部分娃是家长眼中的“小机灵”，但就是分提不上来的。对于这样的家庭，你可以背地里夸孩子“聪明机灵”，但请不要当面夸!!!
因为有一部分孩子真的会彻底当真摆烂不学的。天天想着自己就是最后到大考前开窍的黑马。这种很难办。做题目做说自己一看就会，一写全废。
关于部分学生和家长都困惑：
1、学生的“听懂”：大脑在偷懒
很多孩子所谓的“聪明”，只是瞬时记忆强大。
他在课堂上能“秒懂”，本质上是借用了老师的逻辑辅助。这种快感让他产生了一种错觉：我会了，所以我不需要练。那我问问考试时能娃把老师家长带进教室去考不?不会的时候“点拨”一下?
2、真的“学懂”：看到问题就知道考啥，能运用到的知识和模型有什么。其他的变式能够大部分举一反三。不能做到这一点的，还要人提一嘴的，都不算真正“学懂”哈。平时是师长给你在草稿纸上讲解画图，自己懒得画天天心算。考试自己不画图，丢分怪谁呢？
3、关于“我都会，就是抄错数字，读题读错了，压力大。草稿誊写错了”：平时做题的注意点和习惯学校和家里的师长难道没有再三叮嘱吗？草稿打得一团乱，数位不对齐，不圈画关键词这不是妥妥提升错误率吗？要是熟练度真上来了，做什么都轻轻松松，不会有太大压力(身心健康状态下)。
4、有的家长说因为自己很忙或者其他原因有心无力的。最基本的事情咱们依旧能做。
不需要检查对错，去看一下娃作业有没有写完，以及作业有没有一些做题痕迹和关键步骤花费的时间并不多。每天花个三十分钟，起码能养成一个好习惯，跟老师交流起来也了解相关情况。
如果作业和基本练习都不能保证，有时候还惋惜“孩子不笨，运气不好”那这种情况谁都救不了。
无聊，半夜有感。恨铁不成钢，真希望娃娃们都能自己要好!
