好，今天开始盯他幼儿园的事，要不然我就不记录

小姑娘记忆力了得，13号说老师就让写印象最深刻的一件事情，每天差不多就一句话

今天作业带去了啊

这个跳绳我们也伤脑筋呢，身体太重，跳两下就躲了，而且场地还要够大，跳两个就跑远了

娃说谷雨是春天下的最好雨，吃稻谷，鬼哭兔子哭，儿歌只记得"秧难栽”了，王老师我家听的怎么样？我让他一次在日记说

晚上写日记的时候就记得今天什么国的 ，不知道说的什么自己气得叹气，后来我突然想起来看日历发现是谷雨，他说对就是谷雨是全年最后一个节气

哦？是吗？每套画册都有一个固定的“家”--盒子，只是“户型外观都一样”，估计他一定是放错“家”了

“春雨贵如油”，最好的雨是“谷雨”，啥叫谷雨呢？是天上下谷子了吗？这个节气的来历“仓颉造字”的视频里说了，里面确实说到“鬼哭兔子哭”，小儿歌四句话确实有“秧难栽”三个字。口头作业的要求是记得多少说多少，不错，多多记住的字数不多但是“点位多”。我们有的孩子昨天就记住了“王老师叫我们晚上吃香椿炒鸡蛋”！

哈哈，谷雨是“春天最后一个节气”，学小儿歌的“春风不吹花不开，田里无水秧难栽，大地回暖谷雨下，暮春过后夏季来”最后一句时我解释了一下，3号就记住了“最后”两个字了！

户外活动今天是“集大成”

昨天的本领不是认识谷雨嘛，居然没有一个孩子知道香椿。我家的香椿长得爱人呢，早上就把当家的拖起来，摘香椿，拍视频。今天好好上了一节“香椿课”！

香椿是需要焯水的，为什么要焯水呢？因为里面有草酸，焯过水香椿变色。[ 本帖最后由 小菜一碟12 于 2022-4-21 15:34 编辑 ]

工具有限，香椿饼不圆，我管它叫“香椿粑粑”

今天回家的日记里不知道有几位孩子能提到今天的课？反正昨天提到谷雨的不多，日记记着记着我们就要提高要求了，上课的本领是一定要记起来哦！锻炼记忆能力从日记开始 做起，下面这本日记反映了很棒的记忆能力！

小董记得“结绳记事”，雨前茶雨后茶也能叨叨

这本日记的主人要在记忆力上下下功夫了，记住的事情少了一些

上学不带脑子。怎么说都没有用。王老师有什么好办法

看着一本本的日记很捉急啊！一开始总是忘记带本子，今天知道带本子了，回来我问他拍个照片给我看看王老师的评语呢，说我忘记给老师了

好热闹

丫头回来说，这是王老师自己种的香椿头，一大早就去摘了。

{:赞:}

写日记的事自从分给孩子爸爸后，字数也变多了，小董说什么写什么，还真管用呢，我现在主要负责给他吃饭

9号那天有多坏，在才开始我们只是说没“没带书的人自己站起来哦”，小张“稳坐钓鱼台”，我们数了数“就这几个人吗？还有别的人不？”又站起来几个，小张仍然“我自岿然不动”。然后我们请班长胥姑娘把一摞书搬出来“胥思菡，数数看，一共多少本？”小胥数完，我说“好像不对头嘛，还有人没交呢”，26号徐姑娘站起来了。我又说“没交的站到我这来，胥思菡这把点名”。结果26号人家书在里头呢，小糊涂书是交来的。我笑了“徐刘子悦哎，你书交来的站起来干嘛，来，你们这些人到夏老师那边去，到前面，我来拍个照片”。“一队人马”经过张同学的位置，到前面站好后，我和夏老师一看都奇怪了“咦，张茂庭，刚才你一直都没站嘛，你也没交啊，原来你想浑水摸鱼的啊”。
   您看，他要说他不带脑子吧，他的脑子比谁都机灵。像这个带作业带东西到幼儿园，我们是一直提倡让孩子自己记住。记不得的多惩罚几次就好了。且这个习惯并不是现在才开始培养的，只是到目前为止仍然有部分家长因为心疼孩子，怕孩子被惩罚，孩子上学前替孩子“一手操办好了”。不知道您是不是“包办国”里的一员？

很遗憾的告诉您今天也没有改到他的日记。我去他小柜子里翻翻，21号的写了，证明昨天是带回家的。没事，不捉急，您继续盯着。只有跟他“死嗑”，会有效果的。
  话说今天小二子上来两趟，第一趟手上拿了一个小钟模型，我们不知道什么意思。小二子说“婆婆叫送的”，问老大老大不知就里。我们以为是小二子的老师要的，就让她下去了。第二趟小二子又来了，小钟模型丢到我们桌子上，“婆婆叫给的”。敢情，不是他们老师要的，可是我们班也没有要啊，再问老大什么意思？老大反而怪上老二了“是婆婆叫她拿的”。

给孩子们看我摘香椿的视频，我解说的声音不是太清晰，早上的风很大，一阵一的风声“呼呼呼”特别清晰。我跟夏老师小声叨叨了一句“大早上摘的，风太大了，里面全是风声了”。看来，孔丫头把我叨叨的话听进去了。哈哈哈，小孩子“听隔壁”的本事是与生俱来的，家长有没有发现，有时家长是背着孩子说的啥话，或者看到孩子在专注的玩着什么呢，但是家长说的啥啥啥他们都能听进去呢。