照片来咯~今天的Art house做了一个robot. 家长们在家可以问问孩子：How many squares are there? 6 squares. 可以让孩子用手指告诉你们什么是circle, 什么是square.
今天Emily抽了个一等奖，1000块的购物卡，恭喜恭喜哈~ 小福星~

网速不给力 一下传不上 一下传了重复了那么多

这个帖子也是Raina的家里，每天不忘来一趟~
说说孩子们今天的表现吧~

先说个背景，今天老师问how are you的时候，在白板上画了一个笑脸，一个不笑不怒的脸，一个生气的脸，和一个伤心的脸。
Emily和Tina说：I'm happy.
Hadi指了指不笑不怒的，我让他跟着说：Just so so.
Jason指指怒脸大笑，我让他跟着说：I'm angry.

Tina今天指着白板上的电视说computer,Raina指指电脑说: That is computer.
在造圣诞树的时候，Tina看着白板上的绿色三角形问我：big or small?
下课的时候Emily擦掉了老师画的happy face. Tina跑过来说：Emily erase my happy face.
在昨晚自我介绍后，每个人都有一个做小老师给别人评分的机会。可以选择给被评分的人flower, happy face, 或者star.
轮到Emily了，我给她选了个happy face. 她说：我要flowers,还说的复数加了s哦！
Hadi一如既往的配合哦，好孩子！
今天给老师惊喜的就属Jason了~突然间有了好多英文输出。
偶尔在上课的时候会冒两句主题歌：equal sides,equal sides...哭笑不得啊！
下课的时候和Hadi一起把老师做的三角形卡纸当做刀，跑到我面前说：我要杀了你！然后在我的脖子上面蹭一下，汗！呵呵
Jason用三角形挡住了自己的眼睛说：我眼睛没有了，老师你找我！哈哈。。可爱的孩子。
Emily擦了老师画的angry face.他很不开心的说：我的，我的，Emily擦了我的。
说说Jason今天给咱们的惊喜吧：
自我介绍的时候，主动输出mouth, I have 2 shoulders.I have 2 knees.
在老师拿出由三角形拼成的蝴蝶的时候，老师刚做出飞得动作，他说： fly~fly~fly~.
还会时不时的说出：just so so.虽然有时候是图好玩随便说说，但是仍然要表扬！

每天到Raina老师家逛逛! Raina老师的文采真好,看您的文字后几个孩子上课的情形如在眼前.
Tina在家都是在电脑上在线看动画片,在家说看电视就是开电脑看，所以估计她电脑和电视的概念是混淆的。

Tina在老师心目中已经是优秀的咯！在这个帖子上，老师会记录下每个孩子的成长变化

在敏感期里获得的不费力气，如果敏感期失去了，就要用一生的代价来补偿。
在这个阶段，如果他对什么样的事情特别感兴趣，并特别喜欢去做，这就是他的敏感期了。
比如：喜欢到处乱画，家长就要提供纸笔，因为那是他握笔的敏感期。
*语言敏感期0-6岁
*秩序敏感期2-4岁
*感官敏感期0-6岁
3岁前，透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物。
3-6岁，透过感官判断环境里的事物。
应尽可能的满足孩子的要求。
*对细微的事物感兴趣1·5-4岁
培养孩子巨细靡遗，综理密微习性的好时机。
*动作敏感期0-6岁
充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，左右脑均衡发展。
*社会规范敏感期2·5-6岁
建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守规范，拥有自律的生活。
*书写敏感期3·5-5·5岁
*阅读敏感期4·5-5.5岁：如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。家长需要提供多样读物，布置一个书香的家居环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。
*文化敏感期6-9岁：幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了6-9岁则出现探索事物的强烈要求。孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。家长需要提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。

Emily犯错误了，老师让她说Sorry.她不仅说了句sorry，还来了句You are welcome. 虽然用错了地方，但是有这样一个输出老师也非常的激动。妈妈在家可以引导她，让她知道You are welcome.是在别人说了Thank you后面说哦！
在和老师互动玩，跑回座位的时候太活跃了，头撞在了椅角上，开始哭了。老师把赶紧把Emily拉过来参与游戏，想转移她的注意力，Emily边哭着，边用心的重复老师的话，一会又活蹦乱跳了。
今天课前和课件给孩子们放了关于形状的歌，是在别处下载的。里面的歌词是：rectangle, triangle, circle, square然后不停的重复这句。
Tina下课的时候也不停的哼哼，还每唱一个形状都会跑过去拍一下老师贴在墙上的形状。
发现Hadi的性格有受Jason和Emily的影响，这很好哦！
Jason在上课的时候有点不受控制，而且会无端的情绪化，希望有空能和妈妈多聊聊。

今天的Art house做了一个纸质的相框。如果今天带回去的相框还在的话，家长们不要忘了给孩子一起在反面贴张照片哦！
Hadi今天很给力哦！在老师跟他打完招呼后，很响亮的回了句:Hello, Raina!
Hadi很勤快，每次老师说：Can you show me an oval with your arms的时候，多数时候都是Hadi先举起了手臂
Jason今天的配合度相对之前有所进步，今天用老师自制的小鱼竿钓形状，玩的应该很尽兴吧！呵呵~
Tina的作业有所退步哦~老师看出了Tina的随便，希望能够有所收敛哦！如果下次作业还这样的话，老师就要取消奖励了哦~
不过在课上，Tina经常能够给老师惊喜：I can see this triangle. Color this. 老师让孩子亲亲卡片说形状的时候，Tina告诉老师I don't like ovals.
Emily今天的作业写的最清爽了！在Tina和Hadi石头剪刀布的时候，她也在一旁跟着说：Paper, scissors,stone.
上课的时候，Emily偶尔会淘气一下，老师示意要擦掉黑板奖励了。她连连说：Be good.当老师把奖励擦掉后，她一脸严肃的说：我说过be good了。
下课的时候，Tina拿着老师的形状教具，一边跟老师说话，一边小心的放好，学习兴趣很浓哦！
Emily拿走了教具盒里的彩色吸管，学着老师的样子在地上摆起形状来。没一会Jason也加入其中，哈哈，老师的得意门生啊。

本中心初定在1月中旬举办年终汇演活动，地点初步定在金山大剧院。
有有意向参加年终表演的小朋友需要报名了哦！提前报名的会有机会享受内圈靠舞台比较近的座位，当然价位会高一点100元左右。注：学员不收费用。
我们班和其他两个小班一起搞一个亲子走秀节目，请想要报名的家长尽快给Raina打电话，或者发短信。
咱们班一些孩子缺乏实践经验，心理素质不稳定，这样的活动正是展示自我风采的好时机。希望咱们班的小朋友都踊跃参加哦！
另外Tina和Emily妈妈参加Bingo活动的转介绍积分卡也可以使用了哦！

今天咱们班的纪律不太好，老师有点担心公开课啊！囧。。
Hadi总能根据老师的指令找到对应的形状，但是如果给他一个形状让他说，还有点欠缺哦！
今天Hadi问Jason：How are you? Jason: I'm angry bird
在老师拿出小小的蓝色卡片的时候，他会说：咦，jelly bean。 哇！这可是刚来中心那会学数字的时候教的呢！看来小家伙是记在心里了，只是没有找到机会说出来。
Emily的整句输出意识还有待锻炼哦！但是台风可是不用说的哦！看到笑脸会说：smile?呵呵
课间，Emily拿出老师的彩色吸管，把它们摆成了一个三角形，还对老师说，你看，我成功了！哈哈
课间，老师逗Tina开心：然然在哪呢啊？然然是谁啊？Tina笑嘻嘻的走过来：No chinese.
她会拿着老师的形状教具：What's this shape?
在白板上互动的时候，有一个diamond比较高，她够不到iamond is tall.
在给形状涂颜色的时候会说：What pen is red? 敢情是把老师的说辞都记下了
咱们的年终会演将做亲子走秀，不晓得妈妈们有什么好的建议呢！老师觉得孩子太小了，等再长大点可以排一些有点难度的节目。

Emily~抽空拨起了指甲























Jason为数不多的淡定照~

Tina把贴纸贴肚皮上了。。

今天Jason在唱歌的时候一点没有施展出平日里的high尽头哦~有点可惜啊~不过我这有视频哦，家长有兴趣可以拷回去看看。
Hadi的音量明显比平时小多了，小家伙还需要多锻炼哦！
Tina的表现正常，但还是有进步的空间，加油！
Emily依然灵气十足，是咱们抢椅子游戏的赢家哦，就是偶尔会跟婆婆中文互动下
目前看来孩子对于形状还没有完全消化吸收，今后的每一次课的自我介绍环节都会让孩子做一个形状的展示，我相信咱们的宝贝一定会都掌握的

音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示------贝多芬 德国作曲家 钢琴家
音乐是将节拍、曲调、声音以各种形式协调组合，通过语音或乐器来表达思想或者情感的一种艺术形式。古往今来，人们崇尚音乐，推崇音乐。
音乐不但能放松人的身心，更能净化人的心灵，陶冶人的情操。
如果孩子经常接触有没的音乐旋律的话，他的词汇能力、表达能力、身体协调能力、EQ\IQ等也能被充分开发。美国著名作曲家史蒂芬 福斯特尤其强调了音乐可能产生的影响。他认为，音乐可以缓和缺乏社交的孩子的心理防线，可以帮助他们学会处理人际关系，让具有对立情绪的孩子减少对他人的攻击意识。
作为社会未来的希望，孩子们接受音乐教育无疑是十分必要的。
希望各位爸爸妈妈时常与孩子分享好听的音乐。

Emily会在小朋友说话的时候说：No talking!
Jason会在做好作业后说：I'm done!
Tina会在作品展示的时候说：I don't like***'s harp. It's not beautiful.
Hadi的参与积极性一直很高涨哦！好孩子！现在明显开朗很多。
本主题的内容在孩子的生活中比较少见，这就需要家长们多费心了哦！
带孩子去逛逛乐器店，让孩子对乐器有一个感性认识。
或者在网上放一些演奏会给孩子听，让孩子看，从小就培养孩子的音乐情操。
学一门孩子喜欢的乐器也是个不错的选择哦！

      如何培养孩子的注意力？

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

　　注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。

　　孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。

　　例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。

　　父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。

　　例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
（二）有规律的生活
　孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。

　　让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。

　　例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。

　　要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。

（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。

　　采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。

　　例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。

　　有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。

　　比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。

　四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。

　　“猜物游戏”

　　先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。

　　注意事项

　　家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。

（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。

　　如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。

（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。

　　因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。

例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示

　　家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。

如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。

大家好，Raina老师你好，我是Hadi的爸爸，今天第一次到Raina老师的家里，感觉很棒！看见4个小朋友都很可爱，每人都有自己的个性，谢谢Raina哦
      自从上次公开课之后，我和Hadi的妈妈都发现了孩子的进步，真的很开心。Hadi从一开始的不说话，到愿意开口，再到现在能够大声用英语自我介绍，很棒！
      看见Raina说，Hadi现在的性格有点受Jason影响，越来越开朗了，谢谢Jason哦！这一直就是我们送Hadi来瑞斯的初衷，看见孩子正在往这个方向发展，作为家长，我们支持Raina！

谢谢Hadi爸爸的支持和肯定
家长们周五来中心的时候记得带个优盘来哦，我把咱们亲子走秀的音乐拷给大家。
走秀装扮可以开始准备了哦！家长和孩子都要准备的，亲子装也是个不错的选择。

呵呵！做记者的就是不一样，开场白说的真好、、

Hadi虽然说话声音小，但是他学的很好，现在在家经常会用Hadi作榜样，来教育Jason
比如他不愿喝奶粉，我就买的牛初乳给他吃，他一开始不肯吃，我就会告诉他为什么Hadi比你高，因为他天天吃牛初乳。
现在他每天早晚很自觉的就把牛初乳吃了，吃完了还不忘问：“Hadi吃了没”。

咱们互相学习哦~每个孩子身上都有闪光点呢~

来说说昨天孩子们课上的表现：
Tina前一个小时积极性不错，在后来做手工的时候也表现很好。做完手工后小家伙的注意力全放在彩色皱纹纸上了。
以后Raina在上课的时候，会把容易分散注意力的东西都收拾好，希望这样能对孩子的注意力培养有所帮助。
Emily拿着老师做的表情卡，摆出一副无聊的表情说：so so~

Jason在老师教过一遍低音提琴double bass后，在再次看到这个乐器的时候，会模仿老师的姿势，双腿分开一蹦，呵呵~
昨天的奖励机制是小动物，惩罚机制是在白板上画一坨shit. 本来想着换换形式，哪知，Jason捂着鼻子大笑，臭死了，臭死了
刚看了一下课上拍得照片， 有一张Hadi把整只手都塞进嘴里了，看来Raina要整治整治咱们班的这个流行风了。。。。
Hadi下课跑出去老远，又赶回来塞了个大草莓给Raina，呵呵~谢谢！

[ 本帖最后由 Raina老师 于 11-12-31 17:47 编辑 ]

double bass不是我们的教学目标哦~只是在学习cello时衍生出来的乐器。
家长们在家多给孩子听听碟啊~碟片中歌曲设置很利于孩子对于乐器名称的识记。
还有就是家长们赶紧选张全家福电子档带给老师哦！（如果没有的话，Raina就在咱们的瑞思写真照上选一张做上场的背景图片了）
着装也要准备起来了！带着孩子一起想想造型，想想pose.
Raina会帮孩子写上场介绍，家长有写好的可以带过来给我了。
单位网速太慢，昨天Raina家网出问题了，所以照片和走秀音乐等等哈！

祝大家元旦快乐~Happy new year!

有一张Jason和白板互动的照片，头和手都用上了
看看Emily，把铃鼓都顶在自己头上了。

下面向我们走来的是23班人见人爱的摇滚人气小天王陈恩祈Jason，瞧，他正微笑着向我们走来，欢呼声在哪里？大家要记住他哦，那条自由自在的让你hold不住的小鱼儿Jason.

下面我们以热烈的掌声有请23班机灵、可爱、活泼的小精灵祝启婧Emlily上场，天真无邪，无忧无虑，无拘无束，机智勇敢，拥有极敏锐的观察力，时而奔放如驰骋的骏马，时而内敛如低调的小精灵。

大家好，我是23班腼腆、斯文、帅气的乖宝贝陆翟浩Hadi，谨小慎微，温文尔雅，聪明好学，我以后想做一个工程车司机，怎么样？是不是很酷啊！希望大家喜欢我！

下面向我们走来的是23班的甜美小公主许另然Tina，指如削葱根，口如含珠丹，纤纤作细步，精妙世无双。清纯可爱，温柔可人，兰心慧质，不让须眉。

这是什么表情啊~呵呵~




















































































































































































[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-1-6 23:30 编辑 ]

今天Hadi的奖励最多哦！其他三个宝贝有点“不给力”啊~
老师发现孩子对于乐器不是特别感兴趣，有点担心孩子的掌握情况了。家长们也要多费心哦！
这两节课让Raina惊喜的输出不太多，家长们在家要经常给孩子听本主题的主题歌哦，在网上找点优美的乐器演奏视频给孩子看看

昨天每个小朋友都可圈可点哦
Emily居然知道trombone.我们还没有正式学这个乐器哦看到蓝色水彩笔会说：blue.
教室里的字母毯上有一个xylophone，老师在说的乐器的时候会带着说到它。每次都会把食指当做小锤子敲击xylophone然后说：I can play the xylophone. 当老师叫Emily去敲的时候，她居然有模有样假装拿起木琴旁边的小锤子做出演奏木琴的姿势，笑死我和Suki了~这孩子有点表演天赋哦！
Jason今天表现有所进步，看来还是需要老师对你“严格”要求的哦！课上居然说了句：大家好才是真的好！

Hadi课件的时候拿起老师的表情卡片告诉我那是angry。老师发现Hadi现在越来越愿意跟老师交流了
Tina看着老师撅起的嘴：What's wrong with your mouth? 厉害哦！

昨天Tina带着气球出场很创新哦！Emily也用心准备了呢！这次的节目总体看不太出彩，Raina要“好好反省”了。
写好的关于孩子的描述最后没派上用场
还有就是要跟Jason妈打个招呼，昨天上午把照片拷给负责人了，可能中间出了些问题，后来大屏幕上放出来的还是原来的写真照片。。。

Jason小病出愈，有点矫情，有点粘妈妈哦！上课前跟老师学方言，学的那叫个快啊，呵呵~拿着老师给的塑料鱼问：你家有刀么？看样子是要宰鱼了哈。在瑞思很少哭鼻子的Jason，今天狠狠的哭了一把。哎！老师心疼啊！
Hadi今天说话声音不够响亮，知识点也有些遗忘的地方，不过没关系，不出几次课，原来的Hadi又会回来的哦！今天下课问老师：人怎么讲啊？ 老师你看，然后从教室这头跑到那头使劲往上一蹦，呵呵~
Tina在看动画片的时候说：The dog is play(ing) (the) piano.妈妈可以稍稍纠正一下语法哦！
Emily今天可积极了呢，一没叫到她就急着闹小脾气，呵呵~
咱们还是人多点好，大家一起争着有限的参与机会让上课气氛更活跃点。

Hadi在听口令找乐器的游戏中总是佼佼者，很棒哦！但是老师发现这两次课中Hadi总是上课声音很小，有点“畏缩”，但是课下却变得很健谈，很开朗。相比之前有进步也有退步，退不在课上声音不够，自信心不够，进步在愿意与老师交流了，老师真的很开心哦！希望通过老师和家长的努力，能让Hadi的自信心进一步提高。两三礼拜没接触瑞思了，情有可原哦！
Tina在看到Emily没有认真做手工，在玩铃铛的时候说：Emily is not good! 在看到老师盒子里的蓝色棒棒糖贴纸的时候说：I want blue sticker.
Jason在做作业的时候，看着老师的眼睛，居然冒了句Do you like it? 激动啊！呵呵~又在某个时刻，老师不太记得了，说了句：Just so so!
Emily手脚还是那么快，课件上有个选择题，有两个选项，听声音找乐器，在听完一个选项的声音后，正准备引导她点另一个，谁知道她直接点了答案。看来是用了排除法，一边不是，另一边一定是，听都不用听了呢 在老师拿出画有大象的教具纸的时候，Emily会大声说：elephant.哈哈~激动啊~

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-3 20:57 编辑 ]

Raina来了，不晓得我们的帖子家长有没有在看啊！好久没人顶了哦
来回报孩子们的学习情况了。Tina今天居然说了句my work is wet. 老师一看作业上有一点被水沾湿了
在老师拿出各种不同表情的脸的图片的时候，老师发现Hadi居然每一个都能记得了呢。tired, angry, so so, happy, sad
Jason今天看到低音提琴，兴奋的说：double bass. 确实是个有个性的娃娃，要不咱不说，一说就给你们惊喜
Emily做完作业会说：I'm done. 看到笛子会说：flute. 让她听老师的口令把自己的名卡放在相应的乐器图片上，很欣慰啊！大部分都答对了哦！

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-6 22:30 编辑 ]

每天上完课都按时看Raina老师的帖子呢！没事也经常会进来看看照片，孩子们上课的情形如在眼前，孩子交给认真负责的Raina老师和多才多艺的Suki老师，我们都特放心，所以就没人吭声了。Raina老师不要郁闷喔！

呵呵！谢谢Tina妈妈的肯定。今天会上新照片哦！

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有需要金山大剧院走秀视频的家长，请带优盘来考咱们的视频。如果有需要碟的家长也可以来瑞思购买，15元两张分上下场。
最近自来水出了点问题，桶装水也是由自来水转化而来的。今后上课请家长孩子备好矿泉水。谢谢您的配合！

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-8 23:44 编辑 ]

今天除了Tina，大家都没有带矿泉水啊，还好Raina有一瓶，给大家分了喝了。下次一定记得带哦！
Tina本主题掌握的很好，Hadi掌握情况也不错，但对于horn和cello不是太熟悉哦，家长可以多跟孩子磨磨嘴皮子哦！
Emily会的也很多呢，但还需要巩固下。Jason今天总是故意说错啊真拿他没办法

除了短信中发给家长的9种乐器（Triangle, Cello, Trombone, Saxophone, Drum, Tambourine, Horn, Harp,flute)，Raina也适当的扩展了一点点。如果家长在看到孩子已经掌握了短信中的9中乐器，可以再给孩子多学学一些老师扩充的知识。
扩充的乐器有：Piano, Violin, Viola, Double bass, Xylophone, Dulcimer, Piccolo, Oboe.
家长可以在家给孩子放放碟片，让孩子跟着碟片唱一唱，跳一跳，让孩子教教你怎么跳。主题歌中每出现一种乐器，都会有相应的肢体动作表示I'm playing the instrument.

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-2-10 21:56 编辑 ]

今天大家都很亢奋的，表现不错哦
尤其说说Jason, 今天课间可把老师乐坏了！“我是解放军之父”，“男子汉大豆腐”，还幻想着告诉我说：老师，今天有人生病了，Hadi和Tina感冒了，去医院打针去
写作业的时候Jason会说color啊，写好后说：Raina,我"卡"(color的第一个音节）好了。
Jason今天主动帮老师收水彩笔了，相比之前打开笔盖就不会去盖上的他，有很大的进步呢！
忍俊不禁的是：Jason在写作业的时候说两个字“超级”，哪知道Emily接了一句“大变身”。
Tina听懂了老师额外的问题：What's your pet? 说自己的宠物是只兔子。在白板互动的时候会把小猫放在猫窝里，还会用介词in呢，真了不起！
Emily写完作业总会大声的说：I'm done. 口头禅是：我来，我来，积极性可嘉哦！
Hadi课件跟老师玩踢球，很high,Emily偶尔过来抢球，老师们突然发现Emily有做守门员的天赋，呵呵！
课间的时候老师放了英文歌曲My littlle donkey. 结果Jason课上时不时的学驴叫两声。HeeHaw~哈哈

Raina今天课前就跟小朋友们打好招呼，会送每个人一个小蜜蜂，但是如果上课表现不好就会在白板上画一个叉叉，集齐三个叉叉就不给蜜蜂了。
课间Tina悄悄的跑到白板面前擦掉了Jason的三个叉叉，Raina后来没有问她，主观的认为她是起恻隐之心了，呵呵！不过后来Jason的表现有进步，老师把叉全给擦了哦！