star在5月3日刚刚上幼儿园，还没来得及向raina老师通报呢。幸亏在瑞思适应了一段时间，上幼儿园也很适应呢，早上只哭一小会，呵呵。居然还遇见了同学的朋友，真是缘分啊！不过9月1日之后，我们还是要去贺家弄幼儿园的，已经报名了，在三之三先过渡下。

今天Flora没有因为Libby而哭鼻子，Raina已经觉得你很了不起了哦！
看到妈妈焦急的样子，Raina心里也蛮难过的。
总之，要相信老师，相信宝贝。
另外，Raina希望家长能够给孩子一些独立的空间，经常出没在落地玻璃面前很容易分散孩子的注意力呢

看看两位小脚翘的






Minnie和Flora坐不住呢~不过老师觉得很正常，只要在她们不影响别人的情况下学的开心就好！


看看大家专注的眼神 希望Elaine以后尽量不要迟到哦！不然老会做在边边，偶尔会被Cindy老师的镜头忽略哦~~




多数时候，Crystal上课就是这个表情，老师很喜欢这样好奇的样子呢~







咱们拿上瑞思币去Raina的小店里逛逛吧，说对字母才能拿走东西哦！









今天Amy.Liu还是比较配合的，就是不会顺着老师的意思乖乖坐在椅子上 有时候倔强点也是件好事，说明孩子有独立性，不会屈服于人。




哈哈~Minnie会在别的小朋友互动的时候，出来打酱油的飘过。






Flora今天情绪很好，依Raina看应该是归顺我了




看看我的冲天羊角辫，Amy.Ji和班上的一些小朋友一样，还没有完全放的开，还有点拘谨，希望快点看到你最真实最活泼的一面。
















Crystal的发型 老师上课都没注意呢






Elaine总会跟老师交流两句：老师，我上过厕所呢~说话和Flora一样奶味十足，可爱极了！








Star一定要做好榜样带头作用哦！




看看Helen，可认真了！



































































[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-5-8 23:40 编辑 ]

字母学完了，感觉Minnie接受的不是太好哦，我感觉大宝宝和小宝宝之间接受情况好象区别蛮大的，这样下去我怕宝贝们之间差距会越来越大哦

看宝宝们的表现都活泼自在了很多，好可爱啊！我觉得这个年龄段的宝宝相差一岁，学习能力上会相差很多的，对小宝宝们应该有更宽松的要求哦。

同意星星妈妈的意见
虽然AMY算大孩子了，不过我还是不愿意对她有什么压力，因为我感觉她对瑞思的课程还要有个接受的过程，现在的主动学习性不强，希望多陪养她的兴趣和习惯。不想让她把学习当成任务。
这点我觉得点Star和Helen好像上课的感觉特别好，感觉他们很有兴趣

这个妈妈一点都不用担心哦！
咱们要跟同龄的孩子比，有几个像Minnie这样早早的就接触了英语了呢？
不仅这样，老师更希望咱们能多做纵向比较，和过去的Minnie比，现在的Minnie是不是进步很多呢！首先，独立是一个最大的进步，都说孩子越早独立越好，Minnie这么早就能跟妈妈成功分离了，是不是要竖 啦！
还有一个就是眼前不能太看重学习效果，就想Amy.Liu妈妈和Star妈妈说的一样，兴趣是第一，咱们总要让孩子先适应环境，喜欢上老师和同学，才方便更好的教学哦！Minnie有一次在没有老师提醒的情况下随口连冒了三句自我介绍时说的句子，很厉害咯！
到了第二学年咱们还会学到字母，知识是螺旋上升的，在原有的基础上加深难度。

Star妈妈说的对，不能给孩子太高的要求，太大的压力。那样孩子会越学越没自信，越学越没兴趣。

Amy请这两次假可能还是一个机会，一个能和Raina单独相处的机会，如果这两次补课效果好的话，那希望Amy有空的时候常来找老师玩啊，多和老师说说话也好的。

没上幼儿园的宝宝家长不用太担心拉!

今天是星星上幼儿园的第六天，今天的表现可以说是完全适应了。首先没在家滴滴咕咕地说：“我再也不想上幼儿园拉！”之类的话。第二，进了幼儿园不仅没哭，而是立即去找写着自己名字的小椅子，然后把书包放自己柜子里。忙得没再看我一眼。第三，心情显然很轻松，一路唧唧呱呱说个没完。

其实整个上幼儿园的过程都算是比较轻松的，第一天起就自己吃自己睡，放学做校车回家。我感觉经过瑞思的培训，更主要是到了3岁半的年龄，孩子已经在心理和生理上都具备了适应的能力。不上都不行了，呵呵！

家里新来了蔡婆婆照顾我们的生活，原本也是熟悉的，宝宝除了经常想想小姨婆，打个电话倾诉下，其他倒没有什么不适。早上赶时间，我和蔡婆婆轮流喂他，他说我是一秘书，蔡婆婆是二秘书。今天一早起来，他喊我：“one秘书来喂，不要two秘书来。”呵呵，这算不算英语思维？

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 12-5-10 10:15 编辑 ]

26个字母都学完了， 在家有时也问晗晗， 但有的字母她还是不认识 ， 不担心， 毕竟有点小 ， 先培养她的兴趣 ， 昨天吃过晚饭， 放瑞思的光盘， 没先到她能唱里面的歌了 ， 还能从头唱到尾， 一边唱还一边跳，  真的很开心  ！

咱们班的宝贝都很灵光呢！
Star小朋友很棒啊开始享受幼儿园生活了
希望幼儿园里的集体活动，Star能积极参与哦！多和小朋友交流，交朋友。

Amy在家的表现很棒呢！但在学校主动说的不是特别多，看到妈妈的反馈，小家伙上课的时候还是满用心的呢！加油啊！

Raina发个分享
家长们认真看哦
为上学做准备（上了幼儿园的也要认真看哦！）
孩子会整天不在你身边，和其他同学来争取老师的注意，他要面对嘈杂的操场和一些不顾及他人或不友善的孩子；他要安安静静的坐着，即使没有持续的关注和表扬也要静心学习。对小孩而言，这是一项很困难的任务。你能为孩子多做些准备，他就能更好的适应这一切。上学前他不必会读、会写和做算术，但如果他没有大人的指点也能做事，坐得住，会用铅笔，在满是陌生人的嘈杂屋子里也很自在，这对他开始学校生活是极有裨益的。
1 离开他爱的人也行
*孩子将面临什么
上学的头几天，爸爸妈妈会经常到学校看孩子，但迟早他们得离开。那些有爸爸妈妈在身边时才觉得安全的孩子，当爸爸妈妈不在身边时，会产生失落感。
*爸爸妈妈能做什么
让喜爱孩子的看护人代爸爸妈妈照顾他，能让他相信没有爸爸妈妈也可以；孩子也许不能带着他平日喜欢的玩具或东西到学校去，但可以教孩子怎样做好心理准备；一句话或一个动作也可以起到同样的作用。
*对孩子有益的活动
安全情况下，让他自己在院子里玩。上幼儿园或参加集体活动。到别的孩子家里做客。让他跟保姆或看护人单独在一起。

2 与陌生人打交道
*孩子将面临什么
虽然孩子有几个朋友，但学校里满是陌生人
*爸爸妈妈能做什么
对此同样要做好心理准备，但还需要练习。孩子要知道怎样接近其他孩子，要知道陌生人会变成朋友。每天参加各种集体活动是最好的训练方式。
*对孩子有益的活动
参加机构的亲子活动。到人多的公园里去玩。带孩子出门，鼓励他与人交谈。（注意：孩子不主动说，千万不要责备孩子或者给孩子压力。说了记得及时表扬）

3 在人群中保护自己
*孩子将面临什么
孩子在操场上要注意周围的动静。操场上很吵闹，而且大多数高年级的孩子不只比他个头大，而且还四处跑来跑去。
*爸爸妈妈能做什么
乘公共交通工具旅行，并把它当成乐趣，让他看到人群能带来兴奋而不是叫人害怕，哪怕人们的个头都比你大。如果孩子只是从家走到汽车旁又回来，那他永远体会不到人群中那份热闹的情趣。
*对孩子有益的活动
去游泳池。去拥挤嘈杂的地方，如车站和繁忙的商业街。在公园与其他孩子一起玩大型玩具。

4 禁得住批评
*孩子将面临什么
孩子就算没有被老师批评，他也会受到别的孩子的批评。批评有时是善意的，有时是出于恶意的母的。好欺负人的孩子常会被人家批评。
*爸爸妈妈能做什么
孩子需要表扬，这可帮助他们建立自信心。自尊心脆弱的孩子容易因被批评而吓倒，而自尊心强的孩子也要教他学会面对批评的技巧。不管别人怎么想，孩子永远是你与众不同的宝贝，不管别人怎么想，你对他的爱永远像天空一样高，像流水一样绵长。（注意：爱是不会因为孩子的不同表象而增减，但孩子需要对自己的行为负责）
*对孩子有益的活动
培养自尊心。培养自我控制力。做好接受批评的心理准备。

未完待续

晗晗在家很活跃， 我也发现了她在上课的时候不是很放的开 ， 其实她蛮喜欢去瑞思上课的， 每次回来都和我说上课的事 ， 周二那天回来还告诉我 她和star 抢汽车了， 还会把脸一拉说  I  am angry !  或者是装要哭的样子说， I  am  so so  ,   那表情真的很好玩 .   还会把两手交叉说  No  fighting  ，  no chinese , 虽然发音不是很标准， 但说明她上课听了

希望Raina 老师， 上课的时候多鼓励她说话， 尽快活跃起来。

5 在间断的表扬中学习
*孩子将面临什么
面对集体中众多的孩子们，当老师的，实际没有足够的时间对每个孩子取得的每一点进步都及时的给予表扬。
*爸爸妈妈能做什么
在孩子临近上学时，不必对他经常性的鼓励，但他仍然需要鼓励，要让他知道你对他的成绩感到骄傲。
*对孩子有益的活动
在离爸爸妈妈远一点的房间玩。在户外玩。把他画好的画贴在墙上而不是他每画一笔都给予表扬。

6 独立学习
*孩子将面临什么
孩子迟早要学会独立学习
*爸爸妈妈能做什么
如果你从不和他一起玩，就更谈不上会放下手里的家务和他一起玩。孩子喜欢在大人身边碍手碍脚。让他慢慢的离开你独自玩是一个渐进的过程，需要给他一些时间。
*对孩子有益的活动
让他自己取玩具玩，然后收拾整齐。让他自己洗漱、穿衣。让他知道怎么用一些播放器，他就能自己听故事。

7 安静坐好
*孩子即将面临什么
所有孩子入学后都得学会安静的听讲。那些做不到的孩子会发现打破安静时引起别人注意的“技能”，但这种“技能”并不是老师和爸爸妈妈希望他们学会的。
*爸爸妈妈能做什么
讲故事，看录像带，乘车旅行，帮着做家务，在浴缸里或水池边玩，坐着搭积木或者帮厨，应该是他每天的节目，但一定要让出一些时间给烦躁不安的孩子玩吵吵闹闹的游戏。如果他知道在“噪声时间”里可以大呼小叫、四处乱跑，在学校里他就能等到课间休息时再去释放过剩的精力。
*对孩子有益的活动
坐在桌边吃饭。等着轮到他。一般能把一件事做完。玩一些需要集中注意力的游戏，比如搭积木、绘画、玩橡皮泥。

8 表达需要
*孩子面临什么
爸爸妈妈通常能从孩子的表情、姿势猜出他的需要，老师却不能，其他孩子也不能。在学校里生活，孩子要能用语言表达自己的需要。
*爸爸妈妈能做什么
尽管你知道他想要什么，也要等他自己说。虽然你们一起度过了这一天，也要鼓励孩子讲讲这天的事。问他对这天有何意见，并要求他记下来。
*对孩子有益的活动
让他自己说想做什么并允许他去做。用语言而不是眼泪来表达他需要关心。让他知道他可以说“我要一个拥抱，妈妈”，方法之一就是你情绪低落的时候告诉他，你想拥抱他。

9 具备基本技能
*孩子将面临什么
不是所有孩子在开始上学时都具备各方面的能力，但如果他具备了这些能力，就会使他信心十足。“我能”的思想状态永远好过“我不能”。
*爸爸妈妈能做什么
协助他独立做自己的事，要做的有头有尾，仔细观察并记下细节。教他怎样用铅笔，让他熟悉手写的单词和数的概念。
*对孩子有益的活动
知道怎么用铅笔，能控制自己的手。知道怎么发现细节。虽然不认识字，不会数数，但他知道阅读是什么，有数的概念。知道什么是工作、学习。

好的呢~Raina和Cindy会竭力调动课堂气氛的。

eight finders turn to a gun. Boom~~














































































































数蚂蚁咯 家里有什么东西都可以让宝贝们数一数哦！

怎样使用portfolio----成长相册

*读家长信，了解近期学习内容

*看评价表和孩子作品，与老师交流孩子课堂表现

*遵循正确的教育方法，与学校教育保持一致

*引导孩子玩家庭游戏，在家帮助孩子复习

*填写孩子在家的表现及宝贵建议，帮助老师更好地进行课堂教学

Minnie上课肯定是个小捣蛋哦，照片上没一张认真坐好的哦，今天和Ada妈妈去3之3参观了一下，看到Star小朋友了，中午时小朋友正在吃面条哦，Star 看到我们好像有点茫然哦，表情好可爱的，叫Minnie和他打招呼没理我们哦，估计有点不好意思哦

哈哈 Minnie是活泼可爱呢~ 准备给她俩上三之三幼儿园了么？
Star在幼儿园里乖不乖阿，真想过去站在窗边偷看下~呵呵~

孩子总是坐不住
当孩子出现好动、无法快速的几种注意力的情况时，究其根源，家长才是真正的“主谋”，是最该被责备的对象。因为家长在孩子年幼（0-3岁）忽略了这方面的训练，没有提供丰富的视觉、听觉、触觉等刺激他的大脑。所以，孩子的大脑没有建立高效、快速运转机制，导致在信息的传递、整合和统筹时，大脑出现了偏差，才形成现在这种状况。有时候家长为了省事，让孩子看电视、看碟，看到孩子看电视能坐在那半小时、一小时都不懂，一定还觉得他注意力不错吧，这实在是大错特错。
因为真正能考量和提高孩子专注力的是静态画面，而不是动态画面----电视。电视的画面是有镜头不停切换组成的，那不需要有多高的注视能力，况且孩子用的书本和学习工具都是静止的、静态的。

关键帮助
1 捉迷藏
通常爱动的孩子，藏猫猫是藏不住的，基本上还没等别人来找，他自己就跑出来了，就是我们俗话说的“沉不住气”。其实，“沉不住气”就是无法集中注意力，多数属于前庭觉失调。对于这些孩子，家长就要这样来和孩子玩捉迷藏：由一位家长带着他一起藏起来，另一位家长来找，这样一起躲起来的家长就可以及时用手指做“嘘”状指引孩子不出声，抱着他一起，这样孩子就不会在很短的时间里就跑出来，可以从躲藏30秒开始，逐渐加长时间。建议有耐心的家长用秒表卡个时间，做个记录。这样会更有意义，因为你可以对孩子的每一次进步给予奖励。
2 听觉安静训练
聆听大自然的声音，可以帮助孩子打通人和自然的沟通渠道，尽情的感受大自然给我们带来的美丽风景，使他的欣赏能力也得到充分的发展。
找一个安静的环境，例如公园里、小区里的大树下，用手指做“嘘”状，指引孩子不出声，一起来聆听大自然中有哪些声音。1分钟后大家一起来轻声的说出各自听到的声音，时间的把控可以从30秒-1分钟开始，逐渐延长聆听的声音。
1 端乒乓球
先用羽毛球拍来端乒乓球，根据孩子自身水平的提高，适宜的加长时间和球的数量，到一定水平，就换用乒乓球拍来端。家长可以采取比赛的方式来激发孩子的兴趣，家长在于孩子竞技过程中，可有意识的让自己失误1-2次。
2 拍皮球或排球
比比看谁拍的时间长。

这些方法适用操作简单，最重要的是，能起到抛砖引玉的作用，家长可以根据孩子平常爱玩的玩具来为孩子设计“以动制静”的游戏。

[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-5-17 09:58 编辑 ]

今天Amy.Liu进步很大呢！作业写好了主动叫老师名字了呢~还主动举手要求写数字哦！
Crystal也开始说话了，跟Cindy老师说：我要把水全喝完。
对于其他小朋友来说这不算什么，但对于这两个宝贝来说，今天的所做所言都让老师很欣喜哦！

欢迎家长说说孩子们的表现，您的重视将会换来老师的加倍重视！

今天在车上，Star告诉我他在三之三看见Ada和Minnie了。我还将信将疑，看来是真的哦。估计当时是一时没想通怎么会在这遇到熟人呢?

这次照片，我觉得孩子们神情专注了很多，明显进入学习状态了嘛！

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 12-5-22 23:48 编辑 ]

写给即将上幼儿园的宝宝们参考哦

    上了一个星期幼儿园，还没有从适应了的兴奋中缓过来，星星感冒了。一场有史以来可以排进前三强的感冒！先是发烧，然后咳嗽。整整一个星期，才算是勉强痊愈了。今天早上恢复上幼儿园，本以为他会哭闹，结果在家哼哼唧唧了几声，到了幼儿园一见到老师就立即和我拜拜了，幸甚！幸甚！这次生病，觉得孩子明显懂事了，一是知道表述自己的症状；二是，吃药虽然不爽快，但是不需要骗了。三是，没有一见医生就哭，医生听肺部看喉咙时都很配合。
    生病的原因，我归结于精神紧张导致的免疫力低下。因为是他率先病的，所以不能说被传染，而且这么严重的症状于他也比较少见。星星上幼儿园的表现很让人惊讶，在家磨了大半年都没做好的自己吃饭、自己睡觉、自己小便的问题，到幼儿园立马全部解决。说明他是多么想在幼儿园有个好的表现，把吃奶的劲全使出了。所以我判断他的心情实际上是很紧张的，如果和在家一样放松，是不会表现成这样的，因为回家还是一切照旧，追着喂，陪着睡，端着尿。看孩子这样，其实我心理也有些纠结，小孩子自我要求这么高，这么在意别人的看法，是好还是不好呢？表现得如此懂事，倒让我对他不敢再多提什么要求。过于丧失自我，会活得很累，过于自我，很难在集体中生存，这个度还真不容易把握！
    最近每天开车送他上学，路熟悉了，他开始指挥起我来，要拐弯了，他喊:“打转向灯。”前面来人了，他喊：“好踩刹车了。”变道变得不好，他批评我：“你瞎开车！”还用手比划着方向盘左右一晃，说：“方向盘哪能这样打!”真是句句在理，不得不服！长大了，一定是个优秀驾驶员，或者驾校教练。
    上幼儿园之后，我觉得还有个额外收获，就是更喜欢上瑞思了。可能相比还是瑞思更轻松愉快点。

    我的心得是：一、不要纠结于孩子的哭闹，这是不可避免的！果断接送，不能纠缠哦！二、不要对孩子提什么要求，本来在新环境就够紧张了，再提要求就更紧张了！而且老师会教很多规矩，家长还是先退后一步比较好。三是，生病似乎也不可避免，做好预案哦！四是、三之三一楼很阴凉，要多穿件衣服，被子经常拿回家晒哦！

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 12-5-23 00:19 编辑 ]

哈哈～非常感谢星星妈！老师看了很感动呢！希望这是一个好的开始，咱们所有家长包括老师要多多交流育儿经哦！

当然不光是经验，一些教训，一些困惑也可以贴出来，咱们一起解决，人多力量大么

感谢STAR妈妈的分享，我也准备6月份给童童上三之三了，希望在瑞思这段时间的学习，可以帮助她更快的适应幼儿园的生活，有个同学在，童童应该会更容易融入吧，拜托STAR了哈，

没问题哈，星星也很喜欢童童呢，一定会照顾好妹妹的！

那天没去陪Amy上课，听到老师讲的，很激动呵呵！
希望能一天天看到她的进步，更多的希望她性格能有所改变

希望孩子们健康快乐，过一个有意义的儿童节！

每天都能看到宝贝们细小的进步！
Amy Liu这节课的举手频率比较高哦！
今天下课老师和Amy Liu聊天。
R:你喜欢这里吗？
A:（摇了摇头）
R:那你喜欢什么呀？
A:我喜欢老师。
R:   
(老师第一反应是喜欢幼儿园的老师，觉得Amy还没完全接受这里) 喜欢哪了老师啊？是幼儿园里的么？
A:喜欢Raina老师！(嘿嘿！窃喜~)

Flora听到了我们的对话，说： 老师，我爱你！
小朋友很有礼貌哦！在画画的时候，Flora会说：老师，请给我拿个蜡笔好么？谢谢！  你真棒！大家要向Flora学习哦！但Flora也要记得上课不能说中文哦！
Flora会有意无意的重复老师的画，比如老师说：***，sit down. 她会跟着说：***， sit down.

Crystal往常拿到作业都会等老师来教怎么做，今天能自己主动去画了，虽然没有按照要求拿铅笔画了好多竖线，但是这个小小的进步，老师看在眼里咯！


Ada会主动跟老师沟通了呢！是个好现象。下课的时候，看着其他小朋友跟老师聊天，她也会忍不住说两句。而且老师感觉到Ada已经融入到这个集体中来了，对老师也很信任哦！

Minnie是个爱问的孩子！学问，学问。不仅要学，还要问。孩子很有好奇心，很有求知欲！家长要好好保护哦！

Elaine今天没有粘阿姨哎！安静的坐在椅子上不哭也不闹！

Amy Ji懂得分享，会把自己的贴纸带来送给小朋友 今天Star没来是不是有点失望啊！

Helen今天请假了，赶紧归队哦！

大家终于都身体康复了，千万注意身体，别再生病了哦！

[ 本帖最后由 瑞思学科英语 于 12-6-2 14:07 编辑 ]

让孩子喜欢瑞思，因为瑞思而喜欢英语，再借助英语拓宽视野，丰富思维，这是我们的良好愿望哦。第一步看来已经实现，Raina老师功不可没哦！

周末的两次课对Amy的帮助还是蛮大的噢，特别是周日跟Star补课回去后，心情很好噢！
晚上主动要求我再教她写自己的名字，而且每个字母都跟着我读了一遍。
接着还要我又找了张白纸，给她把三只蝴蝶重画了一次，她自己把作业又做了一遍。
一边做作业一边还嘀咕着：star拿了蓝色的橡皮泥，我拿了橙色的，我因为喜欢橙色的.
还对我说：“妈妈，小蝴蝶的翅膀像不像M呢？”
我看了看的确是蛮像的。对她的想法表示肯定。

经常坐在角落被镜头遗忘的Elaine 今天把你拍个够哦

过奖了哦！任重道远！呵呵~

加油哦！小家伙持续进步中！

课间的Helen~拿着本杂志也能玩的很开心，做小孩真好！呵呵~


（课间）这娃娃自己给自己带上了 还冲着老师傻笑 呵呵




Elaine今天开口不多哦！但是跳舞的时候不再坐着了，呵呵~






拉着说的少的小朋友，跟大家多多互动~Flora, Can you push crystal? Crystal:No pushing!











看看Crystal这节课状态老好了！呵呵~尤其是从来不主动跟大家一起跳舞的她，今天课间的时候蹦蹦跳跳的。今天的goodbye song老师录下来了，每个人都在跳，都参与其中了哦






希望Elaine能多开口~






Flora会帮助其他小朋友那作业，会把手上有的东西分给其他小朋友。你会是团队中的粘合剂哦！呵呵~




Helen最不用老师操心了！但是老师对你也有更高要求哦！呵呵~
























































Amy Ji的小手被门夹到了 Raina好难过，以后一定加倍小心。

看来小宝贝们都适应了！！一个个都蛮开心的哦，我们真的要谢谢老师哦！！

小Minnie高兴起来能连着这输出：　I'm a girl. I'm happy.Do you like me? 厉害完全不用老师引导自己记住的呢！小家伙有语言天赋的．

有趣的对话   

      星星最近狂喜欢听张雨生的《大海》，听熟了之后，他开始问我歌词的意思，还真是不容易回答！
    “如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流。”星星问：“什么是哀愁？”我说：“哀愁就是伤心难过。被大海带走了，就不难过了。”星星又问：“就像带走每条河流是什么意思？”我说：“每条河流最后都是流向大海的，就像哀愁一样被大海带走了。”星星问：“为什么每条河流都会流向大海？”我想不出来怎么回答好，只好“哦”了一声。
    “徒劳无功想把每朵浪花记清。”星星问：“徒劳无功是什么意思？”我说：“就是做了也白做。”星星问：“为什么要把每朵浪花记清？”我说：“浪花太多，是记不住的，所以做了也白做。”星星似乎懂了，“哦”了一声。
    “我的爱请全部带走。”星星这会没问，先告诉我说：“我的爱就是抱抱。”然后又问：“为什么全部带走？”我说：“就是把我的爱全给你。”星星听得很满意，喜滋滋的！
     我心里暗自庆幸，这个歌勉强还能解释，要是喜欢上个什么现代派的歌，还不难死我了！

  

     昨晚突然又对《弟子规》感兴趣了，一句句问什么意思。问道“父母呼，应勿缓”，我来劲了，说：“就是，爸爸妈妈一叫，立即要答应，不准磨磨蹭蹭的。”他让我喊他一声，我一喊，他立马大声答应：“到！”我好好表扬了一下：“要一直这样哦！”今天一早，喊起床，以往都要喊个二十来分钟，唧唧歪歪的，今天喊了一声，苦着个脸立即下床了。难道真是把《弟子规》学进去了？嘿嘿。

[ 本帖最后由 dinghuo2004 于 12-6-7 17:25 编辑 ]

哈哈~笑死我了~
老师很喜欢爱问问题的小朋友，也很喜欢有想法，有个性的小朋友！
Star很喜欢音乐呢~多提供与音乐有关的东西让他去参透哦~

算是看出点什么了

    今天从瑞思上课回来，我看到老师发过来的信息，学的是颜色，主题句是“what＇s this color?”我就随口问了问了他，发现还真学会了好多颜色，红黄蓝绿黑白橙似乎都没问题，尤其是问到不知道的颜色，“no no no no ”说得很是地道，抑扬顿挫。我问他，不知道的时候不是应该说：“I don＇t know.吗？”怎么是“no no no no ”呢？他坚持就是这样说，而且我也必须这样说，呵呵，也许他是对的。下午去超市，几乎没啥时间看东西，全和他在看颜色了，两个人一路“no no no ”的傻乐回家。到家里，和他爸在楼上玩，哇哩哇啦说了好多英语，他爸英文水平比我略高，似乎还对了几句，后面听出来是在用英语自我介绍。

    今天这状况，我总算是看出来，这娃受过专业训练呢！呵呵呵！

    前两天，听他数数，有几个单词怎么听怎么别扭，比如十二、十三。我也没敢纠正他，特意上网查了查读音，念了遍给他听，他的结论是：“你不要数了，你数的我听不懂，我数的你听不懂！”真是打击人啊！听他数完，我又纳闷了，20以后怎么数呢，我怎么脑子里一片空白。偷偷问了下老公，一阵奚落，二十后面直接加一呗！

    这爷俩仗着会讲几句鸟语真是鸟气冲天啊！

Star真有意思。有他在，家里一定是充满欢声笑语吧！学习能力好棒！
老师课上会问一些一般疑问句。比如指着黄色问大家：Is it red? 会的小朋友就会摇头说No。
看样子是被Raina影响的啊！

老师每次帮着孩子一起在作业上写名字的时候，总会一边拼一边说。
Ada昨天上课的时候，一边写一边自言自语：A-D-A, Ada.
老师拿出一个卡通小熊，然后问了句：What's this? Star回答说：Teddy bear. 接着就唱起咱们预热学过的关于teddy baer的儿歌来。

Helen写完作业知道自己收拾桌子，可是要记得不用用橡皮擦哦！ Helen确实对自己要求很高，补课的时候一连写了两个区角的作业，一下也没停，做完作业后只听她如释重负的出了口气。
Eliane昨天好兴奋哦！嘴里一直嘟哝着：小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开。。。

性格敏感型宝宝须早"脱敏"
     敏感型的宝宝越来越多了！我们发现，这样的宝宝越早发现，越早干预，宝宝就越容易“脱敏”。可是现在，物质条件好了，很多父母太宠爱宝宝，不管什么事，都顺着来，生怕孩子“吃苦”，恐有“虐儿”之嫌，于是他们把宝宝保护进来。敏感并不是性格优点，家长视而不见，置之不顾，只会让敏感宝宝的性格向更不良的方向发展，妨碍健康成长。下面谈到了不同类型的敏感宝宝，希望能给父母们一些参考！
　　类型一：不让碰的“含羞草”宝宝
　　事件1：每当有客人来访时，薇薇总是拉着妈妈的衣角躲在身后，不愿意跟客人打招呼，完全不跟对方讲话。很怕生，总是不肯跟外人接触。
　　面对类型一宝宝，怎么办？
　　把握好依附关系主要建立期的教育
　　小朋友会怕生应该由他的“社会化发展”来看起。孩子到了6个月或是8个月之后，会出现特别认父母角色的情形，就会看到宝宝老是要找爸爸妈妈抱，或是老是黏在父母屁股后面，其他的照顾者反而被冷落一旁，其实这就是宝宝正处于要开始建立“依附关系”的阶段。这些事例都是因为孩子的依附关系建立得不健全。
　　1、让孩子适性发展。当孩子正在建立依附关系，父母却强迫他一定要去跟外人接触，这样反而可能让有些孩子在未来出现退缩的状况。看过许多错误的教法，深怕您再次犯了同样的错误，发展依附关系时，孩子主要从认知父母的角色开始再衍生到建立与其他人的关系，在关系基础培养的阶段，就不要硬要孩子与第三者产生互动。
　　2、教养态度很重要。孩子会怕生一方面跟他本身的气质有绝对的关系之外，家长的教养态度、方式跟孩子整个行为模式有相当大的关联，观察多位家长的教养方式，发现有些孩子会怕生，追根究底，都跟家长有关，当孩子处于分离焦虑期，家人更要以正向的态度去接受孩子的行为，以耐心、爱心去关怀他，而不是觉得宝宝很烦，强迫孩子学习独立，反倒让发展分离焦虑的时间持续，所以有些小朋友甚至到了上幼儿园或是小学时，还是会出现依赖家人的情形。
　　类型二：随时警觉型宝宝
　　事件：豆豆，入睡困难，一点声响都能觉察得到，睡着后容易醒，醒来后很难专注；到了陌生新环境，就总抱着妈妈的腿，缩在妈妈身后！
　　面对类型二宝宝，怎么办？
　　1、家长要根据孩子自身特点灵活地掌握方法达到理想的教育目的。
　　不能一味地向孩子灌输“要警惕陌生人”等信息，否则孩子对周围的人或事都会抱有警惕的态度。
　　2、可以鼓励他与亲戚、小伙伴交往，让他感受友爱的快乐。小孩子自己也会有鉴别力的。
　　3、让他融入小朋友的圈子里，应该会好些。我们大人多创造这种机会，带孩子与别的小朋友玩，主动与人握手或拥抱。
　　4、去幼儿园或亲子班应该会有所好转。让孩子感受到有些游戏和活动是需要合作才能玩得起来或完成的。
　　5、以愉快的语调与孩子进行亲子沟通，降低他的焦虑，久了就会建立宝宝的安全感，同时，让宝宝放松心情。
　　6、给孩子一种有秩序的生活，能稳定孩子的情绪，并且建立良好的生活规律。
　　类型三：防范过度型宝宝
　　事件1：Jack，聪明，反应快，常常一语惊人，可是冒失，脾气犟，很难与小朋友共处，还会把“我的，不要，打”挂在嘴上！玩玩具时，争不过就抢，抢不过就生气发脾气，甚至挥手、操起东西就打人，哭号不止！谁也安抚不下来！
　　事件2：有一天，童童妈听别人说，常常让别人摸脸蛋会引发宝宝湿疹。“孩子那么娇嫩的皮肤起了湿疹还了得？”童童妈想。从此以后，童童妈带着孩子外出时，一看到邻居就远远地躲开，如果不巧撞上了，她也会对邻居们摸孩子脸蛋的行为加以制止。不过最近，童童妈发现童童的防范意识越来越强，对陌生人总有排斥和抗拒的心理。看到家里来了陌生的客人，童童总是表现出防范的表情；带她到医院体检，医生一碰她就哇哇大哭……如今童童2岁半了，开始上幼儿园，老师说童童在幼儿园里不让别人碰，谁碰她她就打谁。
　　面对类型三宝宝，怎么办？
　　1、家长应注意自己平时的行为。因为孩子的行为习惯，大部分都是从父母的言行中获得的。孩子之所以会防范过度，一方面是因为家长平常对待周围事物的反应，另一方面是因为家长对孩子的教育方式，如过于约束、限制等。
　　2、让孩子多参加集体活动。要渐渐消除孩子过强的防范意识，最重要的是要给孩子“脱敏”。家长可以有意识地让别人多触碰孩子，纠正孩子为了防卫而打人的做法。如果孩子在被摸了脸后想去洗脸，家长也要进行制止。应让孩子在尽情的玩乐中，体会到放下防卫、结识好朋友的乐趣，让孩子渐渐消除防卫心理。
　　3、家长还可以多带孩子参加一些应酬。让孩子处在人多的环境中，接触更多的人，这样不仅能让孩子放下防卫、走出狭隘、增长见识，还能锻炼和培养孩子的自信心。
　　类型四：容易担心的“宅宝宝”
　　事件1：雯雯已经进入幼儿园2个学期了，虽然在家里爱说爱笑，可是一到开学还会哭两个星期，相比户外活动，雯雯更愿意呆在教室里玩，课堂上经常神游在自己的小天地里；喜欢自己做手工却不愿意沾颜料，喜欢音乐可是跳舞时动作僵硬，身体不太协调，打湿了衣服鞋子或者不按她的流程会很生气；懂事、贴心，对家人特别依恋，甚至会担忧害怕，比如家人的安全，电器与房门是否关闭。
　　事件2：每天傍晚，小区绿地上孩子们彼此追逐嬉闹，玩得不亦乐乎。妈妈也准备带然然下楼，和小朋友们一起玩。然然正在看动画片，说什么都不愿意把视线从电视上挪开，任凭妈妈磨破了嘴皮子，他就是赖在沙发上不动。妈妈很生气，“啪”地关掉电视，然然就皱着眉头大哭大闹，又是扔东西又是满地打滚。
　　面对类型四宝宝，怎么办？
　　1、让孩子多动手做。代替用钱买，找回孩子的动力，也找回他玩的快乐。既然孩子对某些领域感兴趣，就一定要让孩子亲自动手去实践。现在孩子的动词只剩下“买”，这已经成为吞噬孩子学习动力的怪兽了。
　　2、带孩子到户外去。
　　3、让孩子经历不同的体验，培养多元兴趣。
　　4、多陪陪孩子。
　　5、注重培养孩子的伙伴意识。
　　总而言之，家长不应忽视家中敏感宝宝的行为，应当根据宝宝的自身情况，有针对性地及时干预，让宝宝及早“脱敏”，找回童趣与快乐。
　

（责任编辑：景远）

Raina想说，不能够过度保护哦！
孩子怕什么，就不让他接触什么的话，那孩子永远畏惧自己所害怕的东西。
孩子不能适应，而保护孩子不让其适应，那孩子永远不能适应。
过度保护害处多！

笑一个吧！然后就有了下面的照片。各种囧~~Helen的照片脸两边都不对称了 就不发了哦




























[ 本帖最后由 Raina老师 于 12-6-10 19:28 编辑 ]

Minnie上课真的很放松哦，赤脚在地上跑，看她乐在其中的样子